黎珍弟

【摘要】统编版小学语文教科书由人文主题和语文要素组合而成的“双线结构”让小学语文教学的核心和方向越发清晰明确。其中，语文要素是统编教科书的主心骨，也是一线教师实施教学的重要抓手，准确解读语文要素对提高教学实效起着举足轻重的作用。根据统编教科书的编排特点，有意识地从整体上梳理语文要素之间的联系与区别，有助于准确解读单元语文要素，明确单元教学的起点和侧重点，以制订科学且行之有效的教学方法，推动语文要素的准确落实，从而提升单元教学效果。

【关键词】语文要素;单元教学;教学效果

统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）围绕人文主题和语言要素将课程标准细致而系统地映射在不同册次的语文书中，这种双线并进的组合方式，既突出了不同册次的单元教学重点，同时又体现了教学重点的层递性和关联性，其中，不同册次、不同单元语文要素的异同点，最能体现语文教学过程微妙的起承转合。下面，笔者围绕“准确解读语文要素，提升单元教学效果”主题，以统编版教科书二年级下册第六单元为例进行分析，以期从解读语文要素的角度来提高小学语文单元教学质量。

一、明确单元语文要素，摸清学情张力

（一）依托文本，明晰单元语文要素

统编教科书二年级下册第六单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》四篇精读课文，以及口语交际《看图说画》《语文园地》和我爱阅读《大禹治水》。……