叶宇芬

什么是创新？有一位教师问学生们：“小草为什么会发芽？”一个学生说：“春风把它吹醒了。”另一个学生答：“小草一伸懒腰，就把脑袋给探出来了。”“小草着急着要上学。”又一个学生回答，“小草想跟哥哥姐姐们一起去参加春天的生日会。”实际上，这就是一种创新。创新并不专指科学发明、小制作或一些“世界首创”，那只是狭义的理解。其实，在创新教育中，班级中别人没有说过的、没有做过的可以看作是新的，能从与众不同的角度思考某一问题，能用别出心裁的方法完成某道习题，都应视为有较高价值的创新。丁培忠先生认为：“创新意识已不单是一种智能特征，还是一种精神状态，一种思想境界，一种人文氛围，一种宽松环境，当学生具有这种心理氛围时，学生的思维就进入了一个十分活跃的状态。”从这一论述可以看出，学生的心灵开放到什么程度，取决于教师的创新思维宽阔到什么程度。对此，笔者不把学生的思维压缩到一间仅十几平方米的教室中，而是在宽阔的空地上培养学生的创新能力。

一、注重个性心理，培养创新意识

要从事创造活动，必须以个性心理健康为基础，现代心理学家认为，每个人在某种程度上都具有创造的禀赋，健康的人才能把创造的潜力变成智慧的现实。因此，在平时的教育教学中，笔者不要求学生们“照我的葫芦画瓢”，也不把他们弄成“小老头子”，而是在学生不违背道德规范，不妨碍身体健康的前提下，对他们不多作干预。……