【摘要】基于《语文课程标准》对写作教学的要求、“微时代”的发展和当前语文“微写作”的教学现状，确定了“基于教材文本的初中语文随课微写作研究”课题，立足于部编初中语文六至九年级教材中的经典现代文文本，充分挖掘每篇文本中的写作资源，辅以训练点解读、训练点指导，训练文题，形成写作思维支架，设计与文本配套的“随课微写作”课程资源，在教学中一课一练，提高作文教学的有效性。

【关键词】随课;微写作;训练点解读;训练点指导;训练文题

【中图分类号】G623               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）36-068-03

【本文著录格式】 商杰 . 立足经典文本，写好随课微写作——初中语文统编教材现代文经典文本“随课微写作”初探[J].课外语文，2021，20（36）：68-70.

一、“随课微写作”研究的必要性

写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》中对初中阶段写作有如下要求：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感;要加强平时练笔指导;要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。

新课程改革以来，一线教师围绕写作教学探索了许多新型的训练模式，取得了一些优秀成果。随着“微时代”的到来，“微化”事物很好地展示了时代特色，与此同时“微写作”也逐渐进入了学生的学习范畴，是一种训练的必然趋势，因此提升学生的“微写作”能力是时代发展的需要。……