徐宏萍  束方泱

【摘要】语文是人类发展史的重要组成部分，也是中等职业学校学生最重要的基础学科之一。本文概述了中等职业学校学生语文学习的现状，积极心理学的基本属性及其在中等职业学校语文教学中的现实意义，从开展课前调查，激发积极情绪，培养积极品质，创设教学情境，调动学习兴趣，加强快乐体验，发挥主体性几个方面，阐述了基于积极心理学理论中职快乐语文的教学策略。

【关键词】积极心理学;中职;快乐语文;教学策略

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）36-035-03

【本文著录格式】徐宏萍，束方泱.基于积极心理学理论中职快乐语文的教学策略[J].课外语文，2021，20（36）：35-37.

积极心理学是一门新兴科学，它研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质，关注人类的健康幸福与和谐发展。中职生由于在小学、初中阶段所受的学业挫折，常有厌学、自卑、自信心不足、人际沟通不顺畅等消极情绪，这些不良情绪又进一步导致学生学业成绩下降。在中等职业学校语文教学中引入积极心理学理论可以较好地改变中等职业学校学生的消极情绪，激发学习兴趣，提高学习成绩，体验成功乐趣。

一、中等职业学校学生语文学习的现状

中等职业学校学生往往文化基础薄弱，学习习惯不良，学习态度不够端正，自制能力差，甚至有些学生中考失利后来到中职学校，只是为了度日子、混文凭。一些家长对孩子冷漠、放纵的态度也增加了中等职业学校学生的沮丧感，导致学生对待学习更加慵懒懈怠。……