杨勇

一个支点能撬动地球，一道题目能引爆创新。当下语文教育教学改革正如奔腾的江河，汹涌澎湃，百舸争流，充满着活力。语文课程改革活力是在语文学科核心素养培养指向下，所激发的教师积极参与的教育教学实践的蓬勃生长状态，也是学生热情投入的自主学习样态。

以培养高中生语文“学科核心素养”的课程改革，从2017年底课标颁布就拉开了序幕，并据此编撰了以“任务群”和“人文主题”为特征的统编教材，2019年9月在部分省市实施。语文课程改革的力度前所未有，然而，考试评价却相对滞后。在部分老师的课堂教学中，依然是以单一目标设置、静态知识讲授、考试套路记诵、机械刷题训练等固有的模式作為教学的首选，无法适应新时代对语文教育教学改革的需求。如何推动语文课改新理念的落地呢？笔者认为，首先要变革考试评价的形式及内容，以此来撬动语文课堂教学的变革。因为语文课程改革的活力，既需要外部力量引发，又需要内在能动性的发酵。

在使用统编教材的高二年级的区域性考试评价中，开展了创造性的研究和实践，通过考试评价这一重要支点的变革，促进课堂教学从僵化走向灵动，促进语文课程改革的推进，使语文学习充满生长的活力。如笔者命制的考试评价试卷：第16题小作文（6分）。

在下面两题中，任选一题完成。【字数在160字左右；如两题都做，按照第（1）题计分】（6分）

（1）腰封也叫书腰，是指在书籍中间地带另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐。……