赵雯娟

《饮酒》和《春望》两首诗被编排在统编教材八年级上册第六单元，这个单元中的古诗文或在雄辩中论述社会担当，或在想象中寄予胜天的理想，或在叙写中记载现实英雄。诗歌的语言形式是有别于论说文、寓言、和传记的。八年级学生已经初步掌握了联系关键词句，把握全篇大意的阅读方法，树立了朴素的文体意识，在“诗教”课上既要继续令其巩固阅读文章的一般方法，又要兼顾诗歌语言的特点，多诵读，用设问引导学生抓诗意的核心，通过介绍作者生平和诗歌创作背景促进学生感受诗人的心境。

（一）课文整体解析

1.《饮酒》

中国古代文人面对纷扰的外界时经常会追求一种超越的、旷达的、从容的内心。这种境界可以使个人的内心得到一种安静、安宁和安定。这种超脱凡俗的境界，总会让世世代代的中国文人特别向往，尤其当现实生活中的目标难以企及的时候，似乎就更加需要在心理上找到归宿，或者说在心理上能够找到享受美妙人生的途径。而人们在追溯这种境界时，经常就能追溯到陶渊明身上去。

在《饮酒》这首诗中，陶渊明写了他见到的很多令人心神向往的内容。比如，在喧嚣难处的尘世却能安享清幽；可以信手采摘美艳傲寒的菊花，而不用忙着计时秋收或围着某大人的鞍前马后献上持续的笑脸；不经意间就瞥见自古就是旅游打卡胜地的庐山，山中还有三三两两的飞鸟在升腾着的氤氲多彩的云霞中留下回巢的身影，太美好了。……