张婕妤

绘本是集文字、图画、故事于一体的“神奇教材”，其中蕴藏着写作的密码，通过阅读与提炼，可以使抽象的寫作知识变得直观、形象、可视，易于学生接受和理解。借助绘本可以激发写作兴趣，激活写作素材，提供写作样本，提升写作技能。

一、依托绘本，打开思路

统编教材二年级下册园地二的写话，要求写一写好朋友的样子及一起做的事。教师可以借助绘本故事《好朋友》，针对写话的两个要求进行绘本阅读赏析。

写话要求一：写一写好朋友的样子。教学时可以通过观察绘本中公鸡、小猪和小老鼠这三个好朋友的样子，抓住公鸡的尾巴像彩虹，小猪的鼻子像莲藕，小老鼠的脸型像瓜子等显著的特征，指导学生要抓住自己的好朋友一两处明显的特点，用“像”什么样的句式来介绍自己的好朋友的样子。学生受到绘本中的图画及语言的启发，纷纷打开话匣子，模仿着绘本的句式，介绍自己好朋友的样子。

写话要求二：写一写和好朋友一起做过的事情。师生继续共读绘本故事，学生从故事中了解到三个动物朋友经常在一起骑车、捉迷藏、钓鱼。教师适时引导学生由绘本人物推及自己的实际，想想自己和好朋友有没有做过同类的事，帮助学生打开思路，提取素材。当学生的思路得以打开，纷纷列举了自己和哪位好朋友做过绘本中好朋友同样的事。同时，教师不要局限于此，应该将学生的思路向更深处拓展：除了故事中好朋友做过的事，你有没有和自己的好朋友做过其他有意思的事？……