邱碧娇

【摘要】本文通过教育实践，对农村小学生良好个体行为习惯培养的策略与方式进行总结与梳理，从自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、勤劳俭朴四個方面培养农村小学生良好个体行为习惯。

【关键词】农村小学生;个体良好行为习惯

偏远山区的学生由于成长环境、生活习俗等诸多因素，行为习惯相差甚大。多数学生为留守儿童，爷爷奶奶对学生多以宠爱为体现，家庭教育缺乏科学性和人文性。还有一部分家长即使没有远离家乡外出工作但平时也大都忙于工作，无暇顾及家庭教育，从而导致学生的行为习惯出现偏差。例如，有的学生纪律性差，不会通情达理，自尊自爱的意识薄弱;有的学生缺乏诚实守信，抄袭作业;有的学生不按时出勤，在课堂、课间、课间操及集体活动中的纪律表现较差，遵规守纪的行为习惯还有待养成;有的学生贪图享乐、萎靡不振、唉声叹气、无所事事，要吃好、穿好，没有勤劳俭朴的良好行为习惯。这些都是直接影响学生的学习效率、影响学风、班风和校风的因素。下面笔者结合教育实践，谈谈培养农村小学生良好个体行为习惯应该注意的几个方面。

一、培养学生自尊自爱的行为习惯

在现实中，往往有两种情况出现：一是尽管教师苦口婆心、喊破嗓子，但是学生却依然我行我素，纪律性差，问题接二连三地出现。二是教师没有大声苛责，班风却良好，学生通情达理，师生配合默契，一切问题好像都在和风细雨中解决。……