郭桂泽

一、课标要求

《普通高中物理课程标准（2017 年版 2020 年修订）》（以下简称《课标》）对本节相关内容的要求是：通过实验，了解气体实验定律;能用气体实验定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题;认识建构理想气体等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程，正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。同时，《课标》也将 “探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系”的实验列为学生必做实验之一。

二、内容分析

理想气体实验定律主要包括玻意耳定律、查理定律和盖·吕萨克定律。从2010-2021年广东省命制的高考物理试题来看，气体实验定律的考查频率比较高，而且考查时都是以生活情景为载体。实施新高考之前，考查形式均为单项选择题。2021年广东省实施新高考改革，对气体实验定律的考查则以计算题的形式考查，分值为6分，计算难度不大，但也对学生理解情景和建模能力提出了一定要求。同时，根据高考阅卷情况反馈，如何规范地呈现求解过程是每个考生必须了解和掌握的一项技能。

三、学情分析

1.授课对象：佛山市第一中学高三（9）班学生

2.知识基础：学生已经学习了体积、压强、温度、温标、分子动理论、描述热力学系统的状态参量等知识，但容易忽视研究对象的正确选取。

3.科学思维：学生已具备一定的逻辑思维和建模能力，但对于陌生情景的建模过程比较生疏。……