陈鑫 胡东芳

摘 要：信息化时代不仅对教师提出高要求，还为教师提供了许多有助于教育的工具，比如教师画像。但是，目前教师画像还没有发展出一个真正意义上的理论，因此对教师画像进行系统的概念界定十分迫切。本文利用数据库检索查阅教师画像研究的相关文献，比较归纳教师画像定义，确定属性、特征与标签为教师画像的核心内涵，在此基础上初拟教师画像四维概念框架——刻画领域、形成过程、特征标签与具体表示，并最终提出教师画像的研究边界模型。

关键词：教师画像;概念框架;研究边界

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2021）06-0001-08

目前，用户画像已经成为一个各领域应用大数据的工具。用户画像又称人物角色，是根据一定标准（如动机、行为等）将用户分为不同类型的有效工具，并通过抽取用户的共同特征来描述不同类型的用户，因此库帕将用户画像概括为“真实用户的虚拟代表”。自库帕在2006年提出用户画像这一概念，许多研究者开始关注这一领域，尤其在2008年大数据概念被提出后，许多学者开始对用户画像概念的应用与实践展开研究，用户画像在教育领域的研究也逐步展开。研究者针对教师群体展开画像研究，进而产生了一个新的概念，即教师画像。然而经过近十年的发展，教师画像理论仍然没有在教育研究领域科学地划定研究范畴并确立学术地位，原因主要有三：一是对教师画像的界定并未在学术界达……