安桂颍 韩海钰 臧爽 吕佳琪

摘要为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为更好地践行社会主义核心价值观，高校作为弘扬中华优秀传统文化的重要阵地，应更为充分地贯彻行知合一的教育理念，有机挖掘中华传统文化的丰韵内涵，将其转化为当代高校大学生的精神动力和实践力量。本文将从行知教育理念的视角出发，充分探讨中华优秀传统文化在高校的传播过程及完善对策的路径，从而揭示此项事业的重要战略意义和长远时代价值。

关键词 培根铸魂 中华传统文化 传播

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.028

ResearchontheproblemsandCountermeasuresofthedisseminationofChineseexcellent traditionalcultureinCollegesandUniversitiesundertheguidanceofBacon’ssoulcasting

AN Guiying， HAN Haiyu， ZANG Shuang， LV Jiaqi

（Jilin Normal University， Siping， Jilin 136000）

AbstractChina’sexcellenttraditionalcultureisthe"root"and"soul"oftheChinesenation.SincetheeighteenthNationalCongress oftheCommunistPartyofChinawassuccessfullyconvened，aseriesofimportantdiscussionsonChina’sexcellenttraditionalculture hasbecomeanimportantpartofXiJinping’ssocialistideologywithChinesecharacteristicsinthenewera.Therefore，weshoulddeeply understandthebasicconnotationandcoresignificanceofthe"fourself-confidence"，implementthefundamentaltaskofthe"fourselfconfidence"underthenewformandnewpolicy，guidecollegestudentstoenhancethe"FourConsciousness"andstrengthenthe"four self-confidence".InordertorealizetheChinesedreamofthegreatrejuvenationoftheChinesenation，wemustresolutelypracticethe coresocialistvalues.AsanimportantpositiontocarryforwardChineseexcellenttraditionalculture，collegesanduniversitiesshouldbe deeplyrootedinthe fertilesoilof Chineseexcellenttraditionalcultureand fully tap theconnotationand spiritualstrengthofChinese traditionalculture，which has importantstrategic significanceandlong-termvalueofthetimesforthedevelopmentofcontemporary ChinesetraditionalcultureandtheguidanceofCollegeStudents’socialvalues.

KeywordsBacon casting soul， Chinese traditional culture communication

1行知教育理念在文化传播中的核心作用

行知教育理念在我国的教育研究领域日渐声名鹊起，学界展开了对行知教育理念内涵的探索：颜麒在《践行知行合一思想》一文中对知行合一的概念做了简要的论述；孟祥瑞在《践行行知“求真”思想，培养学生诚信品格》一文中对高等院校组织的社会实践活动问题进行了探讨；张日华在《行知思想导航，育人教育扬帆》一文中强调“重创新、重实践”是教育理念的核心要素。

总结行知教育理念的相关学术研究来看，存在着以下的研究局限：一是研究的视野有待继续拓宽，可以引入整体的、系统的思维模式来考察知识形成、实践履行的过程；二是有待增加实证研究以期进一步推进理论研究的转化与更新。当前研究大多以实际问题为向导，或纵观过去的经验，从实践中总结，偏于对现象进行简单的描述性分析，而没有深刻的、承上启下的理论探索性研究；……