赵吉玲

(山东外贸职业学院泰安校区，山东 泰安 271000)

智慧教育是指将现代智能信息技术与教学活动紧密结合，强调团体的重要性，涉及教育思想、教育方式和课程内容，旨在实现资源共享全面、多元的教学理念。通过构建智能化的学习环境，能够提高教学效率和质量，其根本目标是培养学生的智慧。智慧教育在提高职业教育学习有效性方面具有重要作用，有利于加强师生之间的互动。通过智慧教育平台，能够及时了解学生的学习状态和师生之间的交流情况，能够提高学生学习的积极性。智慧教育理念下的课堂具有浓厚的学习氛围，有利于提高课堂自由度和学习效率。智慧教育下，教师可以灵活调整教学安排，具有极大的教学自由度，可给予学生充足的时间进行交流和探讨，能够营造轻松愉悦的学习环境，提高教学效率。

1 职业院校教学现状

1.1 教师尚未形成系统的教学有效性理念和教学方式

一是教师对教学有效性的认识不足。教学的有效性与教学目标的设定、教学计划的实施以及教学内容的选择息息相关，但目前来看，职业院校教师对教学有效性的认识不足，没有制定科学合理的教学计划，缺乏对学生自主学习意识的培养，降低了教学的有效性；二是教师在教学中没有充分发挥引导作用，没有坚持学生在课堂中的主体地位。“以教师为主导，以学生为主体”的教学模式是提高教学有效性的关键。在当前的职业院校教学中，教师运用信息化手段的能力具有较大差别，不能完整地展示教学知识，没有明确落实教学目标，无法体现学生的主体地位。

1.2 职业院校教师专业化水平有待提高

其一，虽然专业不断增加，但新增教师的数量较少，部分专业教师混用，师资力量薄弱，缺乏专业化水平；其二，教师创新能力不足。新教师大多数是毕业后直接进入职业院校，缺少专业实践技能。虽然老教师有丰富的实践经验，但他们往往采用单一的“满堂灌”教学模式，影响了学生的学习积极性。

1.3 教学资源以及专业技能实训条件不足

一是虽然职业院校引入了大量的精品课程和线上教育平台。在一定程度上丰富了教学资源，但在选择教育资源时并没有充分考虑学生的个性化需求，无法做到教师易用、学生易学，学生缺乏自主学习意识，导致了教育资源的浪费；二是职业院校缺乏专业技能实训条件。随着学生数量的不断增加，原有专业技能实训基础设施无法满足学生需求，对学生的专业技能实训产生了不利影响。

2 智慧教育理念下提升职业教育教学有效性的建议

2.1 加大智慧教育资源投入，强化学校师资队伍建设

首先，学校应加大对教育资源的投入。一是建设智慧校园。强化对各项硬件基础设施的投入，并根据职业院校学生的特点、学习基础及学习能力设置不同的智慧教室，为智慧校园的建设创造完善的环境；二是引进智慧教育平台。为智慧教育的发展提供充足载体。各项信息化教学资源的引入都需要以信息化为基础的智慧教育平台作为媒介，更好地为师生服务，提高教学效率；三是引进职业技能仿真实训系统。帮助学生更好地掌握专业技能。仿真系统的引入能在一定程度上改善当前职业院校过度重视理论教学而轻视职业技能实践的情况，尊重学生在实践教学中的主体性，促进学生专业技能实操的进一步发展[1]。

其次，强化职业院校师资队伍建设。一是加强对教师的培训，扩大教师培训范围。教师作为智慧教学理念推广的核心，其知识水平与内涵会对智慧教育产生重要影响。职业院校应改变教师培训有些形式化的现状，多途径丰富培训的资源和内容，激发教师的教学热情，形成专业化的师资队伍；二是根据职业院校不同专业的发展特色，制定具有针对性的人才引进方案，为教师的引进提供资金支持。要寻找理论与实践技能双发展的教师，提高职业教师队伍水平；三是建立科学的教师继续教育制度，不断提高教师的专业素养。

2.2 转变教师教学理念，优化职业教育教学设计

首先，教师应转变教学理念。教师应接受智慧教学理念，改变传统的教学方式及评价方式，帮助学生发现学习的乐趣。同时，教师要注重培养职业院校学生的工匠精神和创新精神，在教学中推动学生创新性思维的形成，培养学生的创造能力。在教授专业技能时，要强化对职业院校学生的素质教育培养，可借助新型智慧技术和工具，创新教学思路，全面提高职业院校学生的综合素质，进一步提高教学的有效性[2]。

其次，教师应优化教学设计。教师应顺应智慧教育的发展潮流，掌握先进的教学技术，将技术与专业技能教学的特点和培养目标紧密结合，优化教学设计方案，制定科学合理的教学规划，满足学生学习的个性化需求。智慧教育下的教学模式是借助现代信息技术的混合式教学模式。教师在进行教学设计时，必须实现数字化教学手段与资源的融合，强化学生核心地位，认真总结职业院校传统教学内容的知识点，制定更具特色的人才培养规划、教学大纲及教学内容。

再次，教师应重视教学过程，完善教学评价机制。在智慧教育下的教学模式中，教师更应注重在课堂中培养学生的自主学习意识，不断提高学生的知识认知规律，并结合大数据等现代信息技术，多维度对职业院校的学习成果进行评价，逐步改善教学方法。

2.3 引导学生转变学习理念，增加学生之间的互动交流

首先，学生要转变学习理念。智慧教育是当前教育发展的潮流，作为职业院校的学生，应努力跟上时代发展的潮流，树立终身学习的理念，培养自己的主动学习意识，积极参与信息化课堂的教育实践，促进自身的全面发展。同时，学生应积极运用智慧手段，借助微视频、微信公众号等形式进行线上线下的学习，熟练掌握各项信息技术，提高自身学习效率[3]。

其次，应加强学生之间及师生之间的互动交流，培养学生的团结协作意识。一是在智慧教学理念下，充分发挥教师的引导作用，坚持学生在学习中的主体地位，培养学生的自主学习意识，通过分组培养学生的团队合作意识；二是除了在课堂上进行研讨之外，教师还可以促进学生在线下进行交流与合作。在课堂外，教师可以布置相关作业，以小组的形式进行探讨，帮助学生在线下更好地发现和解决问题，加深学生之间的交流和互动，调动学生学习的积极性，提高教学效率。

再次，强化对学科知识的反复学习。教师可以在课下积极分享优秀的教学课件及视频学习资源，实现教学资源共享，为学生复习奠定基础。学生应借助现代网络搜索工具，对具体知识点进行深度挖掘，增加自己的知识积累，不断提高自身综合素质。