孙维佳

(南京城市职业学院，南京 211200)

自2007年起，我国开始了困难生资助的系统性工作，从国家到地方均下发了正式文件，对各级各类困难生的资助进行政策性指导，并使得资助体系初现雏形。2009年开始，各地方资助管理部门为了更加规范、科学、有效地使用资助资金，开始构建资助绩效评价体系，对地方教育局、高校等资助工作一线单位进行学生资助工作绩效考核。十几年的探索和发展，我国“奖、助、贷、勤、补、免”六位一体的资助体系日趋完善，资助力度不断加大，从物质育人向全方位育人发展，资助评价系统在不断优化。这些点滴的推进都表明了国家对困难生资助工作的重视和一线工作人员要做好做实困难生资助工作的决心。

在我国高等教育的组成中，为了“不让任何一个学生因贫辍学”，各级地方财政不遗余力地配合教育主管部门做好学生资助金额的配发工作。但是在实际的操作中，仍有少数资金监管及落实不到位的现象存在，因此，资助评价体系应运而生，并且在地方资助工作中起着越来越重要的作用。

1 构建资助评价体系的意义

为了让每一个困难生都有享受公平受教育的机会，于是就有了对困难生的资助，但每年投入资助金额有没有花在刀刃上？这便是自上而下均要正视和研究的问题。为了让资助资源发挥最大效用，不仅是配套资助政策的下达和落实，还要看资助工作的成效，这也是资助绩效评价工作诞生的原因。……