付友艳，周述贵，张 蓉

(怀化师范高等专科学校，湖南 怀化 418000)

2015年我国正式推行全面实施教师资格统考制度，学前教育专业学生必须参加全国教师资格统考，笔试、面试通过后才能成为合格的幼儿教师。班级是高职院校学生学习的基本载体，好的班级学风是提高整体考试通过率的前提。班级学风是班集体呈现出的学习风气，表现在学生学习时的思想态度、行为方式上，也能够折射出班级整体精神风貌、个性风采。它不仅关乎学生的“学”，还与学校、班主任、家长的“管”有着密切联系。

1 高职院校学前教育专业学情分析

学前教育专业就业市场目前相对还处于短缺状态，且入学门槛低，因此学前教育专业一直是热门专业。当前，教师资格证考试导致学生处于茫然且焦虑的状态中，究其原因有以下几点：其一，学生基础弱。资格证笔试内容包含了高中至大学阶段的语文、历史、地理等基础知识。高职院校课程设置偏向于技能培养，基础文化课程比较薄弱。学生基础不牢，后续学习又存在不足，导致笔试压力较大。其二，学生阅历浅。学生年纪小阅历浅，对于职业道德、职业素养、教育理念、政策法规等方面的理解和运用力不从心，而这些内容在笔试和面试中都会有所涉及。相对于大学本科生和有幼教经验的社会考生，高职学生在笔试和面试中都处于劣势。其三，考试通过率低。目前各省教师资格证的通过率基本上在30%左右，通过率较低。

2 高职院校学前教育专业学风建设策略

2.1 明确学习目标，激发学习动力

入学第一个学期是建立班级优良学风的关键期。班主任应使学生明确学习目标，让学生认识到教师资格证考试的重要性。具有教师资格证已成为当前学前教育机构招聘的基本条件之一，应介绍教师资格证考试的形式、内容和要求等，使学生明确学习目标和方向。《综合素质》考试包括三个题型：单选、材料分析、作文。《幼儿保教知识与能力》包括五个题型：单选题、简答题、材料分析题、论述题和活动设计题。两科成绩均达到70分以上才具备面试资格。面试采用结构化面试和情景模拟的方式，包含活动设计、试讲、陈述等环节。主要考查对幼师职业的认知、心理素质和沟通技巧，对幼儿心理发展规律的了解、对幼儿教育教学的评价与反思等。

通过分析可知国考涉及的知识面非常广泛，包括综合文化素养、教育法律法规、职业道德规范、保教知识等方面。班主任可以对往年考试题型进行详细剖析，为学生解析考试趋势、难易程度、答题技巧等，在此基础上帮助学生拟定国考学习计划，便于学生迅速进入备考状态，并在后续学习中指导学生进一步制定详细的分段计划，使学生从容应对考试。

2.2 培养学生的职业认知、职业能力、职业道德

院系要经常开展幼师职业教育，如邀请优秀毕业生回校演讲、幼教专家做讲座，促使学生对未来从事职业具有直观感受，了解幼师的工作情况。充分利用网络向学生推送当前幼教职业新动向、教育政策法规等。职业认知是面试考查的内容之一，也是《综合素质》的必考内容。研究表明，对职业认知程度的高低决定了学生未来从事该行业的奉献程度。班主任应注重培养学生的幼师职业意识，使其在潜移默化中坚定职业信念，提升职业认知水平。

幼师职业能力包含的层面很多，如幼师职业情感、各学科教学活动能力、艺术活动能力、幼儿科学保育能力、社会综合能力等。班主任要用心指导学生的个性化学习，优化教学方式。培养学生的观察能力，指导学生用心观察和感受周围的人、事、物。培养学生热爱、保护、关爱幼儿的情感，练习与幼儿的沟通交流技巧。鼓励学生参加学校社团活动、志愿者活动、校内外各种竞赛活动等。逐步引导学生，将掌握幼教、保教知识和技能，与培养良好的幼师职业情感、健康心理、高尚品格等目标有机结合起来。学生未来的工作对象是辨识能力、自我保护能力较弱的孩童。班主任应以自身的学识、平和的心境、博爱的胸怀教育感化学生，在班级日常管理中让学生感知什么是教师的责任心和爱心。

2.3 引导学生养成良好的学习习惯

为引导高职学生养成良好的学习习惯，班主任应帮助学生制定有效的学习计划，介绍专业课的教学重点难点，各课程与国考相关的知识点，使学生了解需要掌握的专业知识技能。学风建设成效如何，关键在于班主任对学生学习计划的督促管理是否及时到位。班主任要借助班干部、小组长的力量维护班级学风，如班级可以寝室为单位设立学习小组，选出两位组长。任课教师可根据小组成员日常的学习情况和课堂表现进行打分，每周总结一次，得分高者给予奖励。这些工作班主任既要亲力亲为，又要让班干部、组长积极参与进来，培养学生的处事能力和责任心。当前，部分自制力较差的学生沉溺于网络，不利于高职院校良好学风的建设。班主任和家长应引导学生正确利用网络，建立班级微信群，组织学生将有关考试的信息在群内定时分享交流讨论，以此加深学生对幼儿教育的感知力、理解力。良好的班级学风是逐步建立起来的，要不断强化正面影响力，最终形成想学、乐学、好学、会学的良好风气。

2.4 积极开展家校合作

网络为保持家校联络及远程监管带来便利，建立家长群，上传学生日常学习视频，家长可随时了解学生的学习动态。对于学生在学习中存在的问题，班主任应与家长共同寻找原因，制定解决对策，通过班主任、学生干部、家长三方的通力合作共同打造良好的班级学风。

3 结语

班级学风建设不仅在于调动学生的学习积极性应对国考，更重要的还在于通过学风建设陶冶学生情操、重塑学生丰富充盈的精神世界、培养学生的幼师职业责任心和爱心，以积极昂扬、勇于拼搏的精神风貌，促进高职学前教育专业学生学业及身心的健康发展。