梁德森 张婷婷

《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系，它指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”教师传授数学知识的最终目的，就是让学生把数学知识应用到生活中，解决实际问题，所以在教学过程中，教师应把课堂教学与生活有机结合起来，这也是实现基础教育课程改革的基本途径之一。下面，笔者针对小学数学教学生活化的意义和实施策略谈几点自己的浅见。

一、小学数学课堂教学生活化的意义

陶行知先生明确指出：“在生活里找教育，为生活而教育。”这句话的意思是说，生活就是教育，用教育来改变生活，用生活来教育学生。

数学教学生活化，就是实现横向的数学化，要求教师改变以往的教学方式，让学生明白数学知识在生活实际中的意义。笔者结合教学实践，认为小学数学教学生活化具体包括以下两个方面：

第一，数学知识生活化。教师只有把生活中的知识引入数学教学，才能让学生真实地感受数学的意义，从而真正地理解数学。学生挖掘现实生活中客观事物的数学知识，在归纳知识的过程中发现问题、提出问题，有利于激活思维，促进数学知识生活化，实现数学生活化教学。

小学数学教学生活化可以培养学生利用数学知识解决生活中遇到的生活问题的能力，但是小学生的逻辑思维还不成熟，所以如果教师不联系生活实际讲解数学，是很难让小学生理解、掌握知识的，就算是学生把公式背下来，也不会运用，达不到数学教学的初衷。……