庞翠红

[摘 要]习近平总书记讲话指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。”对标总书记的新要求，在新时代背景下，班主任必须不断探索班级管理和学生健康成长的经验，主动作为，做新时代合格的班主任。

[关键词]树好形象;真心关爱;严格要求

班主任是实施管理教育学生“最后一公里”的践行者。新时代背景下，班主任要不断探索班级管理的经验，为培养社会主义建设者和接班人发挥更大作用。

一、树好形象，加强引领

动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。班主任要加强自身建设，以过硬的素质和形象为支撑，才能充分收获尊重、赢得信赖、立起威严，为建设积极向上的班级发挥有力的引领作用。

一是积极上进的形象。树立上进的品行，学生能切身感受到班主任对工作、对学生的态度。日常中，对于组织交给的工作任务、学生提出的学习需求，始终做到积极回应、努力完成，能给学生留下成熟、进取的良好印象。相反，遇到问题推三阻四，受到挫折消极悲观，势必会让个人形象和管理力度大打折扣。

二是谦虚诚恳的形象。谦虚和诚恳是两种最能拉近师生之间距离的为人处事态度。班主任初入一个班级，最有效的融入方法就是谦虚待人，诚恳处事。对待班级学生，态度温暖和蔼、说话坦率真诚、关爱真心无私。发现班级中出现有思想包袱、情绪波动的学生，及时靠前工作，走进学生群体，向学生了解情况、摸清脉络，采取灵活有效的方法妥善处理。

三是模范带头的形象。“喊破嗓子不如做出样子”。班级工作做到身先士卒、共同完成。尤其是学校开展的各类比赛活动，班主任坚持与学生在一起，共同想办法、找对策，为班级争取荣誉，不断增强班级凝聚力。

四是博学多才的形象。提高教育思想认识、紧跟时代育人步伐;不断学习科学文化知识，拓展丰富知识底蕴;深研教育教学技能，提升教授育人水平，充分展现新时代教师素质形象。

五是开拓创新的形象。班级管理、教育教学工作，摒弃我管你从、我教你听的老观念、旧思维，要紧跟时代步伐，用开创性的教学方法开展教学工作，用新时代的管理理念实施管理工作，用富含时代元素的知识丰富授课内容;充分相信学生、依靠学生，采取有效方法激发调动学生，建设共同学习、共同成长的班级环境。

六是公道正派的形象。处理涉及学生切身利益相关的事情，做到积极争取、按章办事;调解学生矛盾纠纷问题，始终坚持原则、妥善化解;选配班内骨干，做到公平公正、遴选优秀，营造出风正气顺的内部氛围。

七是严守纪律的形象。带头遵守学校规章制度，要求学生做到的，自己首先做到;要求学生不做的，自己首先不做。自觉纯净交往圈、生活圈，始终保持健康向上的生活情趣。定期回顾自身的言语、行为、责任，真正做到自重、自省、自警、自励，只有这样才有资格培育学生、有底气教育学生、有胆量处罚违纪行为。

八是刚正不阿的形象。面对违法违纪行为，要严肃认真讲明道理、指名道姓提出批评、刚正不阿给予处分。新生刚入学时，班级中一名身材高大的男学生小刘，时常欺负其他同学，几次谈话教育收效甚微，甚至恐吓同学。于是，我对他进行了严肃的批评教育，并要求他当众向受欺负的同学赔礼道歉、作出保证。事后，及时与小刘谈话引导、与其父母沟通交流，他很快从内心深处认识到自己的错误，给予改正，真正达到了教育一人、影响全体的效果，树立了班级正气正义之风。

二、真心关爱，彰显真诚

最是情怀动人情、暖人心。班主任只有真情投入、真诚付出，把关爱融入意识、付诸行动，才能俘获人心、凝聚力量。

一是做关心学生心理的贴心人。想要深知自己的学生，就要把交心作为前提，端正对学生的根本态度，放下管理者的“架子”，以亲人朋友的身份向学生靠拢，以满满的感情与他们打成一片，谈理想、说爱好，摸清思想情感，感知情绪变化。班主任只有真正做到及时感知学生心理，主动靠前工作，做学生的贴心人，才能成为学生心中的主心骨。

二是做了解学生情况的知心人。只有全面了解学生的情况，发现问题方能精准施策、圆满处理。首先，知家庭。摸清学生父母的职业、家庭境况、与家庭主要成员的关系等。摸清学生是否成長于正常家庭环境，还是属于孤儿、单亲、隔代抚养的特殊家庭，进而掌握家长对学生的影响是正面的还是负面的。摸清了这些情况，就有了带好学生的基础。其次，知经历。人的成长经历对世界观、价值观的形成有着重要的影响。成长经历不同，思想观念、思维方式就会不一样。通过谈心交心、与家人沟通等方法，了解学生的成长经历，掌握其行为习惯和处事方式，分析形成具有一定针对性和侧重性的教育管理方法。再次，知爱好。掌握学生喜欢玩什么、干什么，有哪些方面的特长，身上有哪些闪光点，要用其长避其短，为他们提供展现自己的舞台，通过开展各类健康向上的文化活动，培养大家积极健康生活、学习情趣，把精力投入到学习中。最后，知想法。对学生目标志向及理想追求等要一清二楚，对受到表扬或遇到困难挫折时的思想变化要一清二楚，对日常起居中的生活状态和细微变化要一清二楚。只有做到全面了解，细微掌握，才能及时发现并解决问题，做好工作。

三是做解决学生困难的热心人。树立学生的事情就是自己的事情、学生的困难就是自己的困难的思想，真正做到想学生之所想，急学生之所急，班上小罗同学父亲长期患病，母亲边打零工边照顾父亲，家庭十分困难。面对这样的家境，小罗想早日为家庭分担困难，产生了弃学的念头。为了让小罗安心学习，我积极向学校为小罗申请到助学补助和生活补贴，为其家庭解决了一定困难，小罗重新轻装投入到学习之中，立志考上大学。因此，班主任只有成为一名能解决学生问题的热心人，才能及时为学生摘掉思想包袱，促进学生努力向前。

三、严格要求，促进成长

中学时期是学生树立理想、学习知识、培塑养成的关键阶段。因此，在平时学习生活中，班主任必须从严加强每一名学生理想、知识、养成的教育要求，促进学生学习进步，德智体全面发展。

一是要求树立远大理想。习总书记指出：“培养什么人，是教育的首要问题。把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人。”这是我们每一名班主任所肩负的历史使命。从学生踏入教室的那一刻，我们就要通过各种形式开展社会主义理想教育，组织各种活动进行社会主义理想实践，使共产主义信念根植、深化于学生脑海，树立起为之奋斗奉献的人生目标，为学生成人成才打下坚实的思想基础。

二是严格要求学习。作为班主任，要把教育学生科学文化知识作为从教的第一责任。督促学生课上认真学习所授知识，课下帮助扎实做好复习工作，力争把每天所学知识学懂弄通。积极引导学生将知识与实践有机结合，达到学用结合、激发增长的学习效果。同时，带领学生涉猎多方面多领域文化知识，拓展知识广度和深度;开展各种科目的知识学习小组，让学生在互帮互教的氛围中学到更多的文化知识，为学生成人成才打下坚实的理论基础。

三是要求养成良好的习惯。乌申斯基曾言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”足见养成教育对学生的十分重要性。工作生活中，对学生的谈吐、行走等一举一动都给予关注，适时加以提醒、给予规范，培养举止文明、有节有为的言行。引导学生尊重事实、尊重自己的言行，说行有理有节，培养表里如一、言行一致的修为。利用学校、家庭、社会各种任务活动，创造学生锻炼成长的机会，培养他们坚定的意志作风，为他们成人成才打下坚实的行为基础。

身为一名班主任，能通过自己的努力培养优秀人才建设我们伟大祖国，让国家、社会、家庭变得越来越美好，当属无尚光荣自豪。面对这沉甸甸的荣誉，更要时刻牢记教书育人崇高使命，主动作为、不断进取，努力建设积极奋进的班级氛围，让学生们在这个环境中成人成才。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

（责任编辑 付淑霞）