赵志国

摘要：“物质构成的奥秘”单元中核心概念是分子、原子和元素，学习这些概念是为了进一步认识物质及其变化。本文将“物质构成的奥秘”单元内容分为微粒和元素两个有机部分，分别从认识微粒和元素入手，再分别基于微粒和元素这两个角度，不断深化对物质和变化的认识与理解，从而促进初中生微观认识的形成，初步建立认识物质及其变化的思维角度、方法，进而转化为认识物质及其变化的基本观点，为学生后续学习提供理论基础和支撑。

关键词：物质构成的奥秘  微观认识  三层理解  驱动性问题

义务教育《化学课程标准（2011年版）》指出：“义务教育阶段的化学教育，要激发学生的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念。”课程内容体现了对化学基本观念的下列学习要求：认识化学物质具有多样性，认识物质是由微粒构成的，用元素的观点看物质及其变化，用转化的观点看物质之间的关系，用定量的观点和能量的观点初步认识化学变化，认识化学与社会发展是相互作用和影响的等。因此，教师应充分认识到课程内容不仅规定了学生学习的具体课程内容，还要求通过这些内容帮助学生形成核心化学观念。在化学课程中，教师应重视学生化学基本观念的形成，是精简教学内容，减轻学生过重的学习负担、提高学生问题解决能力的重要途径。

一、问题的提出

从微观视角认识物质世界是化学学科最重要的学习方式，也是化学学科最具特征的思维方式，从微粒角度理解物质及其变化的本质，从元素角度认识物质及其变化，可以帮助学生形成系统地认识物质及其变化的思路和方法。……