李洁

【摘   要】  思维导图是至关重要的思维工具，在初中地理课堂教学实践当中发挥着积极作用。特别是在新课改背景下，运用思维导图开展课程教学，可以为地理教学方案的优化提供支持，也能够增强学生的逻辑思维与归纳推理等方面的能力，进一步加深学生对地理知识与技能的掌握。在教学过程中，初中地理教师应该认清思维导图工具应用的地位与作用，考虑学生的思维发展规律与内在要求，并在“以生为本”理念下进行多角度的研究讨论，在反思当中提高，在总结当中拓展。

【关键词】  初中地理;思维导图;教学应用

思维导图作为有效的思维工具，在初中地理教学当中拓展应用，能够借助图文并茂的形式为学生展示主题和不同层级的关系，引导学生梳理思路，调动左右脑的工作能力，开发大脑潜能，让学生的学习效率和质量得到保证。在初中地理教学中，教师应巧用思维导图化抽象为具体，基于思维导图当中的基本要素辅助学生构建记忆链接，帮助学生解决地理学习难题，提高巩固学习和知识应用的有效性。另外，教师应该扭转片面、落后的教育思想，基于不同的教学角度体现思维导图的作用，充分学习和借鉴优秀研究成果，增加地理教学的活力。

一、思维导图概述

思维导图作为创新性以及革命性的思维工具，能够为人们的高效认知提供强有力的图形工具支持。思维导图突破了常规线性思维，依托发散思维优化左右脑分工，强调左右脑协调发展，把个人知识框架和情感融入思维工具当中，形成立体化思考模式。……