牛彦豪

摘要：随着新教育的不断发展，在高中班级管理过程中，要对立德树人的根本任务进行有效的落实，班主任要加强对学生特点进行了解，注重学生的全面发展.对学生进行德育渗透.促进学生具备良好的品质。因此..本文阐述立德树人的内涵及意义，明确中学教育立德树人的根本任务，提出高中班级管理德育渗透的有效策略，教师要发挥榜样作用，提高自身的能力，其次，要共同设立班级管理的制度，引导学生能够形成良好的习惯与行为，在0制度约束下，对自我行为进行不断的规范，再者，班干部要提高管理的实效性，加强对班干部的锻炼，协调同学和班主任之间的关系，最后，要构建师生和谐的班级环境，使得班级能够产生凝聚力，通过班级活动向学生进行德育的渗透，开展主题班会，要注重学生情感的体验，使学生能够获得更好的发展。

关键词：新教育背景;高中阶段;班级管理;立德树人

前言：

近几年信息技术迅速发展，在为我国带来巨大经济效益的同时，也对我国的青少年的思想健康发展以及知识学习上，造成一当程度的障碍。网络有利有弊，学生既可以通过网络的大数据、共享性来进行知识的学习，并进行思考交流的探讨，但也能够借助网络不规律地打游戏。高中时期的学生无论是在生活上还是学习上，都面临许多的烦恼，巨大的心理压力如若不能与家长和教师好好的沟通，就容易形成叛逆心理。并且学生仍然欠缺独立思考的能力，人生观与价值观都不成熟，因此这段时期的心理疏导与德育教育仍然具有重要性，希望本文所探究的对高中班级管理中，落实立德树人的教育研究能够带来一定的帮助。

一、发挥榜样作用，教师增强自身素质

班主任在进行班级管理的过程中，对学生进行德育渗透，要提供不同的教学模式和学习的手段，结合具体的状况，选择学习内容，提高自身的综合能力。同时，要结合时代的发展，对自身的观念进行不断的更新，使得能够适应学生的发展。其次，班主任在进任课的过程中，也要在学科中进行不断的渗透，提高自身的思想道德素养，为学生树立-个良好的榜样，使学生能够尊重自己，公平的对待学生给予学生解释的权利。最后，要引导学.生能够发现自己的优势，利用积极因素克服消极因素，通过与学生的多次交流与沟通，从而提升学生的综合素质。

二、设立班规，共同遵守班级管理制度

班主任在进行班级管理的过程中，对立德树人的任务进行落实，要加强对班级管理制度的制定与遵守共同的实现行为的规范。首先，对于学生的学习习惯应该进行要求使学生能够积极的参与课堂活动，对知识进行积极探索，不断提高自身的综合能力;其次，在管理制度的基础上，要给子学生人性化的关怀，要尊重学生，为学生做好榜样作用，避免班级管理出现混乱。比如，在进行情景剧比赛的过程中，学生往往都想选己也喜欢的服装款式，可以采用少数服从多数的方法，让学生能够自主参与到班级活动过程中，介绍一个更加团结的班集 体，班主任不要过于的对事物进行干涉学生产生心理。

三、加强干部培养，提高班干部的管理实效性

高中班主任承担着教学与管理的工作，往往难以涉及到各个方面。所以，对管理的模式进行有效的调整，要充分发挥班干部的作用，提高班级管理的实效性，班上的同学积极主动的参与活动，可以更好的提高管理的效果，所以，班主任要给予班干部一定的权利，在合理的范围内让他们能够发挥自身的作用，为身边的同学提供帮助，同时，也可以增强他们]的管理与人际交往的能力，同学之间相互进行换位思考，更好的配合班主任的班级管理工作，也有利于协调班主任与同学之间关系实现二者的有效结合。

四、建立和谐师生关系的班级环境

师生关系的和谐直接影响到班级的管理效果，所以，班主任要尊重学生，充分理解学生，在了解学生的基础上，对学生进行人性化的关怀，使学生能够参与到班级的管理过程中，從而增强班级的凝聚力。班主任要借助班级活动对德育进行渗透，引导学生更好的去体验生活，获取不同的情感。比如，在“诚信和感恩”等主题的班级活动中，让学生结合自己生活中的经验以及成长中的经历来明确自己的人生目标，以积极的心态面对学习过程中所存在的困难，同时，要注意学生之间情感的变化，与学生进行积极的沟通，引导学生能够走出困境更好的去面对未来。

五、加强学校与家庭之间的配合

长期以来，很大一部分学生都出现了缺失家庭教育的情况，很多家长对于孩子的教育问题没有引起足够的重视，对他们放任不管。高中生处于青春期阶段，极易因为不良信息的误导而染上一些恶习，这不仅会阻碍自身的发展，还会破坏班级氛围，甚至对社会产生危害。这就要求班主任必须要加强与家长的沟通，协调配合促进学生的道德发展。在进行班级管理的过程中，要与家长进行配合，在不断沟通交流的过程中，可以了解学生的具体的状况，同时，交给家长更多的教育学的一-些理论，可以让家长在潜移默化中为学生树立良好的榜样，对学生的三观形成产生一定的积极影响。 家长要关注学生身心过程中所存在的-些困难，及时的进行疏导。

六、经常组织实践活动，培养学生的社会责任感

德育工作单靠理论知识的学习是不够的，只有让同学们在体验过后产生切身的感受，才能进一步规范自己的行为。高中班主任开展德育教育的方式有很多种，但是实践活动的进行是不可或缺的，在实践活动中，言语教育的空洞性大大减少，同时还能增加学生业余生活的丰富度，拓宽学生的知识结构，通过亲身经历促使学生思想发生质的转变。要将学校组织的活动与德育教育进行紧密的结合，要加强活动与实践的融合，比如走出-些社会志愿活动和爱心帮扶活动，使学生能够形成同情心，对自己现有的生活怀有感恩之心，从而达到德育教育的效果。

结语：

综上所述，在青年时期学生们，往往会遇到各种各样的大小不一的问题，并且在高中大多学生，都是在学校住宿的情况，教师无法将学生每天的细碎小事告知父母。因此在校园内学生有问题，第一反应是寻求班主任的帮助，所以老师们与班主任应当与学生们做好有效沟通，引领学生们在德育方向更好地发展。在班级管理中进行立德树人的教育过程中，班主任要随着时代的发展逐步更新教学方式，更有效的增进师生间交流，让学生们通过更直接有效的方式，领会到中心思想并在心理上赞同，并获得行动上的支持，这一阶段健康成长与认真学习。

参考文献：

[1]刘雪纯.浅议高中班级管理落实立德树人的实践研究[J].当代家庭教育，2021（17）：21-22.

[2]雒有虎.新教育背景下高中班级管理落实立德树人实践研究[J].当代家庭教育，2021（17）：169-170.