邹素桦

摘要：在当前的幼儿园授课活动当中，语言教学属于提高幼儿语言能力的关键途径。教师在针对幼儿展开语言教学的时候，需要创新教育方法，实现教学内容的多样性，提升幼儿的学习激情，提升他们的语言思维与综合素质。因此，教师可以把信息技术运用其中，打破时间与空间等方面存有的制约，提升幼儿的学习热情。基于此，本文主要是针对运用信息技术提升幼儿语言能力展开了探究分析。

关键词：信息技术;幼儿;语言能力

引言：

对于幼儿群体而言，他们的语言发展正处在敏感阶段，教师需要指引幼儿掌握语言技能，促进他们的语言发展。在过去的语言教学活动当中，仅仅是图片内容没有办法和幼儿的实际需求相满足。经过信息化技术，保障语言教学活动的顺利进行，为幼儿营造良好的学习氛围，对他们的感官进行刺激，将他们的焦点和注意力有效集中起来，提升他们的学习激情和欲望，让他们投入到具体的语言活动当中，保障语言教育的可靠性与高效性。

一、运用信息技术提升幼儿语言能力的优势

（一）有利于提升幼儿学习语言的兴趣

对于幼儿而言，兴趣十分重要。教师需要激发出幼儿的学习热情，这样才可以提升他们的语言表达水平和能力。教师凭借信息化技术使用独有的方式展现给幼儿，让他们可以把枯燥乏味的语言更加直观的展现在幼儿群体的面前，对他们的感官进行刺激，把他们的焦点充分集中起来，提升他们的学习自觉性，培育他们的创新思维。例如，教师在指引幼儿学习“守株待兔”的过程中，此成语的故事性特征十分明显。在信息化技术的不断影响之下，经过动画方式方法，把故事内容展现给幼儿，保障课程授课的质量和成效。

（二）有利于加强幼儿的语言理解和记忆力

幼儿掌握的知识点比较少，并且他们的记憶力与理解力也需要逐步提高。经过信息化技术的广泛应用，可以将文字生动形象的展现出来，保障繁杂的内容变得简单，这样可以提升幼儿的思维水平。例如，教师在针对象形文字展开教学的时候，应该使用图片方式将文字展现出来。如，“川”，教师应该向幼儿将河流图片展现出来，并且将水流的音频共同播放，凭借幼儿听觉与视觉等方面的观感，让他们深入理解“川”字，实现幼儿知识结构体系的全面性。

（三）有利于丰富教学方法

经过先进信息化技术的充分运用，可以为幼儿群体提供多样性的教育方法，保障幼儿可以长时间维持学习兴趣，提升他们的学习激情和注意力，将足够的资料内容全面落实，和幼儿的实际学习需求相满足。信息化技术能够将读写听说有效整合起来，突破过去授课活动中，幼儿感到乏味枯燥的现象。经过愉悦和谐的课堂氛围，让幼儿可以在玩乐当中，提升语言表达水平。

二、运用信息技术提升幼儿语言能力的措施探究

（一）运用信息技术，化解幼儿的语言认知难题

对于幼儿而言，他们的年龄比较小，并且思想认知并不成熟，依然处在具象思维时期。因此，幼儿在实际学习的时候，没有理解与掌握抽象的概念内容。教师在实际教学的时候，需要运用多媒体设备，将语言知识动态展现出来，在过去的授课活动中脱离出来，保障抽象知识更加生动形象，打破教学难点与重点，提升幼儿的感官认知，打破教育活动的阻碍，保障教学质量和效果。

比如，教师在针对幼儿展开实际教育的时候，可以让他们投入到具体的拼图活动当中。经过这样的拼图活动，将幼儿的动手能力与实际操作能力挖掘出来，逐步提升他们此方面的技能。只有这样，才可以将幼儿群体的注意力与焦点集中起来，让他们投入到具体的拼图活动当中。经过不断的拼图活动，提升他们的实际操作水平，让他们可以充分掌握有关知识，进而获得良好的情感体验，推动他们的健康发展，培育他们的逻辑思维以及发散思维，这对幼儿的全面发展而言十分关键。

（二）运用信息技术，激发幼儿学习语言的兴趣

幼儿为了进步与发展，需要提升他们的学习兴趣和热情，提升他们的自主探究认知。带动出幼儿群体学习语言的热情和主动性，保障语言教学质量和效果。在这样的现象下，教师要采取多样性的教学方法，指引幼儿参与到沟通互动中，营造轻松和谐的氛围，让他们投入到具体的学习活动中。经过语言教学，可以带动出幼儿的学习兴趣，让他们交流与表达。所以针对幼儿展开语言教学的时候，需要依照幼儿多个方面的特点，依照具体的需求情况，将具体的措施和策略落实在实处，提升幼儿的学习热情，指引他们自觉投入到具体的语言学习活动当中，有效提升教学的质量。教师要充分运用信息化技术，将其优势展现出来，为幼儿营造轻松和谐的语言氛围，提升他们的学习主动性。

比如，教师在实际教育教学《我爱洗手》过程中，需要向幼儿说出洗手的必要性，让幼儿喜爱上洗手，并且让他们投入到具体的活动当中，也可以让幼儿把自己的观点和想法表达出来。经过此方式方法，指引幼儿投入到具体的活动中，提升他们的学习热情，保障具体的授课质量。

（三）运用信息技术，实现语言课堂学习生活化

知识主要来自于实际生活，也被运用在实际生活中。教师在对幼儿展开语言教学的时候，需要运用先进的信息化技术，实现课堂活动的全面合理优化，充分运用新型方式方法，与幼儿的实际生活有效关联起来，实现实际生活和语言教学的有效结合，指引幼儿投入到具体的学习活动中。

比如，教师在对幼儿进行教学的时候，可以播放《我会洗手》的有关视频，经过语言和唱跳的有效结合。一方面吸引幼儿的注意力，另一方面让幼儿意识到经常洗手的必要性。经过此方法，指引幼儿学习更多的知识技能，让他们养成良好的行为习惯于认知习惯，保障学习目标的实现。与此同时，经过生活化的教学方法，和幼儿的实际生活紧密关联，将他们注意力与焦点整合起来，保障学习活动的可靠性与高效性。

（四）运用信息技术，激活幼儿的语言思维

针对幼儿而言，他们正处在身心健康发展的时期，也是他们形成创造思维的重要阶段，可以将兴趣性与情境性展现出来。对于此时期的幼儿而言，在语言教学的时候，强调幼儿思维方面的发展，凭借信息化技术，提升还能他们的创新思维水平，为他们之后的学习与发展打下坚实的基础。经过信息化技术的运用，创设合理真实的情境，指引幼儿参与其中，让他们将自身的观点与想法表达出来，促进他们的思想向着多向性发展，提升他们的创造思维。

比如，教师在实际教育教学童话故事《捉迷藏》的过程中，经过信息化技术，在多媒体设备当中将动物世界表达出来。一方面让幼儿意识到动作外形的不一样，另一方面让他们学习与掌握更多的词汇，营造轻松和谐的画面，带动出幼儿的学习热情。幼儿在理解与掌握故事内容的时候，教师需要加强幼儿进行引导，让他们表达自己的想法。如此一来，有效活跃幼儿的思维，提升他们的创新思维以及综合能力，有效提高他们的语言表达能力和水平，保障实际授课的质量和成效。经过这样的方式，促进幼儿的健康成长与全面发展，提升他们的语言表达水平和能力，培育他们的专业技能与综合素养。

结束语：

在幼儿语言教学活动中，教师将信息技术运用其中，可以实现素质教育的创新与变革。对于幼儿而言，他们十分活泼，并且非常好动，具备好奇心以及求知欲望，难以在课堂当中将注意力集中起来。经过信息化技术的运用，可以实现教学方法的丰富性与多样性，将幼儿的注意力集中起来，提升他们的学习热情，保障实际授课的可靠性与高效性，促进幼儿群体的整体发展。

参考文献：

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