许祯达

摘 要：核心素养是近年来基础音乐教育提出的全新教学目标，在该目标的引领下，基础音乐教育在教学理念、教学模式等方面均进行了改革和创新，并获得了良好的成效。对于幼师音乐教育来说，其也应该将音乐核心素养作为重要的参照，推动教学改革，培养出符合时代发展需要的音乐人才。

关键词：核心素养;幼师音乐教育;教学改革

注：本文系2019年河南省教育厅人文社会科学项目“‘互联网+’时代的高校钢琴教学模式探索与实践”（2019-ZZJH-594）研究成果。

一、音乐核心素养对音乐教学的新要求

2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了核心素养的理念。随后，多个学科明确了学生需具备的这一学科的核心素养。音乐学科中的核心素养则集中表述为审美感知、艺术表现和文化理解三大项，其作为音乐教育全新的目标引领，在多个方面都对教学提出了全新的要求。

第一，在教学理念方面，音乐核心素养要求将学生培养为素质全面的音乐人才。音乐教学不能以单纯的技术训练为主，而要注重学生音乐知识的积累、音乐视野的扩展和个性化风格的形成。比如在演奏一首新曲目之前，教师应要求学生做好全面的准备工作，学生要通过音乐史、作曲、音乐美学等知识，对作品进行全面而深入的分析，并讲明自己将以何种方式去演奏这首曲目。这个准备的过程，正是使学生音乐素质得到积累和提升的过程。……