余海波

摘要：新课程改革背景下，以学生发展为中心的新型理念深入教师思想领域中。但当前高中历史教学现状不容乐观，部分教师思想陈旧，仍然扮演主宰课堂教学活动的角色，一味采取“机械式”“填鸭式”的教学模式传授历史知识，极大地抑制了学生的主动性和积极性。基于此，高中历史教师应当充分转变自身观念，转化自身角色定位，承担起引导、组织与合作的责任，真正落实学生的主体地位，使其在主动学习状态下深入理解史实，推动培育核心素养教学目标的达成。本文围绕“新课改下高中历史教学存在的问题及其对策分析”展开浅析，旨在引起高中历史教师的重视，推动课堂教学活动的创新性发展。

关键词：新课改;高中历史教学;问题;对策分析

一、高中历史教学存在的问题

首先，历史教学缺失情感和深度，就目前高中历史课堂教学情况看来，部分教师尚未认识到该课程具有人文性、广泛性的特征。教学过程中只是将问题抛给学生，随之学生产生机械性地回答，缺少指导和启发，使学生没有明确的思考方向，无法进行深入思考，所作出的回答往往是雷同或重复的答案，难以充分发挥学生“动”的作用。其次，教学方式单一，历史课堂缺少互动。教师受到应试教育的影响，难以转变自身教育理念，始终占据课堂主导的地位，对于发挥学生主观能动性的意识十分淡薄，教学方式单一使学生极易产生无聊、枯燥的心理状态，在学习时也容易感到十分疲劳与被动[1]。……