蔡健康

摘要：新课改提出的核心素养一词，为高中物理教学做出了更高的要求，教师应更加重视对自身教学手段的推陈出新。本文对核心素养导向下的高中物理教学展开研究。从教学情境、小组合作、先进科技三方面，探讨培养学生物理观念与应用意识、科学探究与交流能力、科学思维与创新能力的方法。期望本文能够为广大物理教学工作者带来一定的参考。

关键词：核心素养;高中物理;教学。

引言：

相较于初中物理的定性研究，高中物理更注重定量研究，对学生物理思维的要求更高，常造成许多初中物理学得还不错的学生，在走入高中后出现了学习困难，制约了学生进一步的发展。在培养学生核心素养的背景下，教师应仔细分析学生物理观念、物理思维、探究能力等多方面素养的成长需求，有针对性地改善教学手段，提升高中物理教学实效，促进学生进一步的发展。

一、以教学情境，培养学生物理观念与应用意识

物理观念是物理学科核心素养中的重要内容，分为物理知识观、物理学习观与物理价值观等层面，通常直接表现为学生理解、应用物理知识的能力[1]。因此，为培养学生的这种能力，教师可应用多种教学手段，在课堂中构建出形象生动的情境，结合学生的实际经验，将抽象的物理知识更为直观、具象地演绎出来，在增强学生理解能力的同时，让学生感受到物理知识与实际生活息息相关，从而更愿意将物理知识活学活用、学以致用。……