陈曾曾

摘要：新课程改革构建出了新的课堂观，着重突出“课堂是对话、沟通、合作、探究展示的平台”。在此形势下，自主合作探究取得了广泛运用，并获得了有效反响，但仍存在一定问题和误区，如何从这些误区中脱离出来，实现自主合作学习在高中语文课程中有效运用，是当下高中语文教师面临的重点问题。基于此，本文就自主合作探究模式在高中语文教学中的有效应用展开讨论。

关键词：自主合作探究模式;高中语文;应用

引言

传统高中语文教学注重知识讲授、轻视能力培育，自主合作探究模式的出现则极大地改变了这一现状。该教学模式是新课程标准提出的主要学习方式之一，强调以问题、任务为驱动，促进学生以合作探究的形势完成任务，对激发学生课堂参与意识、促进促进学生之间的交流、发展学生的探究能力有着重大意义。作为新时代的高中语文教师，要深刻意识到自主合作探究式教学的重要意义，秉持合作探究学习的原则，实现成员分配、任务设计、教学评价等方面的全面优化，最终构建出高效的合作探究式课堂。

一、自主合作探究模式在高中语文教学中应用存在的不足

（一）教师对自主合作探究模式的重视度不足

在新课程改革理念下，部分教师的教育观念发生了变化。然而，部分高中语文教师对于传统教学模式的固有概念并未完全消除，以致于“学生是附属，教师为中心”的传统教育理念仍然活跃在……