张楠楠

教材的每个单元都有非常明确的单元主题。统编版七年级下册第五单元通过学习宗璞、贾平凹等名家的作品，引导学生学习托物言志的手法，体会如何通过形象的写景状物方式来寄托情思。基于这样的单元设置，我的研究目标是充分利用本单元的名家散文，比较、分析作品之间的相同和不同之处，以加深理解，并有计划地指导学生学习托物言志的写法，完成写作。

本单元的每一篇文章，都承载了作者无限的情思和理想。如宗璞借盛放的紫藤萝，领悟到人生美好，生命無止境的哲思;贾平凹借雨中的小桃树，表明了心中有梦，不懈追求的信念。这种借助某种具体物的“形”进行形象具体的描绘，来表达自己的心志，展示自己的人生态度或感悟的表现手法就叫托物言志。本单元不论是文章的语言还是写作手法，都值得学生模仿借鉴。通过这个单元的学习，我重点从写法角度引导学生进行学习和写作。

那么要从选取什么样的“物”来描摹呢？我们以宗璞和贾平凹的文章作为范例，解决这个问题。

首先要选择有故事的“物”。在人生的某一时期你也许会邂逅某“物”，并留下深刻印象，从此与它便结下了一段密不可分的情缘。

例如宗璞的“紫藤萝”：忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。……