王屏

语文课程要求学生在学习活动中提高听说读写等各方面的语文技能，加强语文课的学习与其他学科的练习，深化对新知识的学习，养成良好的学习习惯，提高解决问题的能力。在初中语文课堂上，教师要深入挖掘综合性学习方法的优势，注重发挥学生的主体地位，为学生留出更多自由的学习时间，在实践中展示自己的学习优势，突出语文课程的魅力，让学生受到浓厚的文学熏陶，推动学生更主动地完成语文课程的学习任务。

一、重视学生自主学习意识和能力的培养

在初中语文教学课堂上，教师要注重引导学生主动参与学习活动，履行自己作为引导者的职责，帮助学生在自己的兴趣中选择合适的学习方法，确保学生对语文课程的学习保持足够热情。

比如，在学习初中语文《生于忧患，死于安乐》一课时，教师要为学生留出充足的学习空间，帮助学生明确学习方向，制定学习计划，更主动地完成这篇文言文的学习任务。首先，教师要引导学生通读课文，在读的基础上尝试简单地翻译全文，圈画出难以理解的字词。接下来，教师要让学生以同桌两个人为单位完成工具书的查阅，更好地做好陌生字词释义的笔记。最后，在排除了理解的各种障碍之后，教师可以要求学生划分这篇课文的段落，归纳概括每个段落的内容，并且找出每个段落的中心句，理清作者的写作线索。针对其中的名句“故天将降大任于是人也，必先苦……