何芝蓉

俗话说，“兴趣是最好的老师”，如何才能激发一年级小学生对于语文学习的兴趣呢？这就需要我们的教师去探索更灵活多变的语文教学模式。用音乐元素来辅助语文课堂教学，充分利用与人的声音、节奏、音乐密切相关的各种元素，通过倾听、想象、游戏、律动、吟唱等形式来促进学生的学习，可以激发小学生的学习兴趣，取得事半功倍的学习效果。

一、音阶练唱，趣味发声

汉语拼音是认读汉字的重要基础，是掌握普通话的基石，也是学会听说读写的重要工具。在学习汉语拼音的过程中，我们认识的第一个韵母是“a”。通常，我们会先利用图片法让学生了解“a”的形状像小女孩的头和翘起来的头发;用情境法让学生理解“a”的发音是小女孩唱歌的声音，然后让学生听教师发出“a”的声音，学生模仿：“张大嘴巴，a a a”“a像姑娘梳辫子，张嘴唱歌 a a a”。这是我们日常教学中常用的教学方法。其实，在此基础上，我们还可以继续利用音阶练习，让学生趣味发声。例如：在初步学习了“a”的发音后，我们结合音阶2/4  12  34 | 54  32 |1 - ‖ ，进行“a”的练声。在学习声母发音时，我们还可以换一个新的音阶练习发音，比如：5  5 | 5  5 | 54  32 | 1 - ‖。

二、手势指挥，读准声调

声乐指挥主要是指通过人体手势、身体动作以及脸上的表情，驾驭并控制乐队或者合唱团进行演奏的各种音乐家。其实，我们在学习声调时，也可以借助指挥的功能，不仅可以让学生在轻松愉悦的气氛中进行趣味学习，还可以让他们看着教师统一地指挥，读准发声。……