肖涛

【摘 要】作文教学是一个复杂的系统，涉及方方面面，理论专家比较注重学生写作兴趣的激发、一线教师写作语言的积累、写作素材的积累、写作技巧与方法的训练，作文的批改是一项繁重的工作，常常被“忽略”。本文将从多个方面入手积极探索构建系统优化作文批改方式，从而提高教师作文批改的效率。

【关键词】作文批改 作文批改系统 优化整合批改方式

作文批改本身是语文写作教学中的重要环节，但是由于作文批改内容多、任务重、书写量大，对于一线教师来说是一项烦琐的任务，有的一线教师就处于一种应付检查的疲惫状态。从检查的角度来看，有的教师的批语虽然写得不少，但是大部分都属于“程式化”的评语，雷同的多，有针对性、创造性的少。如何解决作文批改的“老大难”问题？笔者尝试做了一些研究。

一、梳理几种作文批改方式

笔者经过多年研究，认为我们的作文批改有以下几种常见模式：

（一）“全批全改”

这是一种传统的批改方式，也是师生乃至家长最熟悉的作文批改方式，要求教师从作文的题目、内容、选材立意、语言、写作技巧、结构层次、开头结尾等全方位进行批改，要求范围广，涉及作文的方方面面，从形式上有总批、眉批、横批、批注鼓励性语言等。要求面面俱到，但是这需要教师花费很多的精力，如果每篇作文都这样批改，从现实角度看是很难操作的，而且手写批改也费时，所传递的信息也是相对有限的，学生所犯的错误很多都具有相似性，因此重复性的工作很多，但效果不一定好。……