吴瑕

【摘 要】“断舍离”是一种用于日常整理，甩开惰性、刺激思维新陈代谢的思维方式。当下的小学语文教坛百家争鸣，教学形态精彩纷呈，年轻教师们在追随、效仿的过程中得名课之形，却无名师之神。究其原因，可以发现，年轻教师们大都无法确定每节课该教什么，教到什么程度。过关清单可以靶定各学段教学目标，严格遵循统编版教材的编写思路，用专业、完整、简洁的表述为执教者指明每一课的教学任务与教学评估点，帮助执教者坦然直面统编版语文教学中的“断舍离”。

【关键词】过关清单 教学内容 教学评估

“语文教学内容”是语文教学层面的概念，它既包括教师在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”;既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容的创生。对教材内容的“重构”与对课程内容的创生，在名师的指挥棒下成就了各种教学流派“百花齐放”，而在普通教师那里却造成了教学的随意、杂乱、出错乃至荒唐。

一、过关清单，助力教学内容确定时的“断舍离”

王荣生教授在《语文课程与教学内容》一书中提道：“理想的情况下，语文教材内容应该做到‘课程内容教材化’和‘教材内容教学化’。”

统编版教材通过“课文”“口语交际”“习作”三个板块严丝合缝地观照了语文课程内容，还通过精读课文的“课后习题”和略读课文的“文前提示”为教师们提供了教学设计基本环节，这难道不就是“课程内容教材化”和“教材内容教学化”吗？……