肖海美

【摘要】创造力更多情况下是个体面对客观事物所产生独特思维与想法的一种能力，在某种程度上是个体个性化思维与内心情感的外化表达。而关于美术教育中幼儿创造力的培育，教育工作者应能够根据教育对象思维特征、身心成长規律，制定更符合其认知的教学场景与教学方法。通过对幼儿意识形态进行正确的引导，使他们的想法付诸到实际行动上。幼儿教师需能够有效培养幼儿创造力，为他们未来进行现实世界的优化与改良奠定基础。

【关键词】幼儿园;美术教育;创造性;培养策略

在现代信息化社会，各行各业的竞争日渐激烈，归根结底是人才的竞争。企业需要具有创造力的人才，改革创新经营发展现状。然而，创造力的培养并非一日之功，需要从小在实践活动中不断地培养。因此，在幼儿阶段的美术教学活动中，教师要注重培养幼儿的创造性，使幼儿将来逐渐发展为创新型人才，从而促进教育事业的发展。

一、美术教育中培养创造性存在的问题

（一）缺乏正确的教育观念

拥有正确的教育观念是开展美术教学活动的重要基础，在培养幼儿创造性时，教师要先成为具有创造力的教学工作者，要创新教学理念，在教学中利用各种方式开发幼儿的创造性，对幼儿进行美术教育。一些教师没有把创造性培养作为教学重点，缺乏正确的教育观念，影响了美术教育的效能。因此，转变教师观念是开展幼儿园美术教学改革的重要工作。……