熊雪芳

【摘要】在现阶段来看，我国信息技术的发展比较快速，对高中信息技术课堂也提出了新的要求，由于高中信息技术受到了高度重视，所以，教师需要在课堂教学中结合创客背景进行教育，让学生能够掌握丰富的信息技术知识。在实践教学中，教师要培养学生的统筹规划能力，发展学生的逻辑思维能力，强化学生的动手能力，还要提升学生的创新意识，以此推进信息技术课程的改革，这样也能够将教育和技术进行有效整合，提升学生的综合能力。

【关键词】创客教育;高中;信息技术

一、创客教育的特点

（一）结合目标及教学情境

在创客教育背景下，教师要促进学生全面发展，明确教学目标，根据学科知识培养学生的创新思维，对学生的创造能力进行提升，使学生能够具有较强的问题解决能力，这样能够促进学生形成核心素养。在课堂教学中，创客教育要求教师明确学生的学习范围，构建有效教学情境，指导学生采用不同方法解决实际问题，让学生通过网络寻找问题答案，也可以与他人合作共同探讨，从而找到问题的解决途径。

（二）结合知识以及资源

在高中信息技术教育中，创客教育要求教师密切联系其他学科，使学生在学习信息技术的同时对其他学科起到辅助作用，这样学生能够站在不同角度思考问题，使学生既能掌握学科知识，又能够培养自己的兴趣爱好。经过教学知识及资源的整合，有效挖掘了学生的潜力，有利于高质量完成教学任务。

二、高中信息技术教育存在的问题

（一）信息技术课程的重视程度不足

在信息时代背景下，学生对互联网较熟悉，面对教师讲解的信息技术知识，有的学生认为自己已经掌握，进而在课堂上偷偷打游戏，无法掌握丰富的信息技术知识。不仅如此，由于该门课程不是高考主考学科，有些学生未能对该门课程给予高度重视，教师也没有对学生的信息素养进行培养。教师会将主要精力放在高考学科上，从而忽视对学生创新能力的培养，在很大程度上弱化了该门学科的地位。

（二）教师的教学能力有待提升

在当今社会背景下，不少教师没有对信息技术课给予高度重视，自身的专业知识也没有及时更新，学校没有在信息技术设备方面投入较多的成本，结果导致该门学科无法紧跟时代发展脚步，从而影响了学生信息素质的提升。不仅如此，在信息技术课堂教学中，教师采用的教学方法比较传统，学生只是机械地记忆教学内容，课堂氛围比较沉闷，不少学生对该门课程失去了学习兴趣，从而无法取得满意的教学效果。

（三）实践课程内容比较缺失

在高中信息技术课程中，有些教师进行课程设计时，往往忽视了该门学科的实践性，教学内容比较理论化，没有结合创客背景进行教学设计，这样就会弱化学生实践能力的提升。再加上学生掌握的知识内容比较片面化，无法实现学以致用的教学目标。另外，由于该门学科的教学设备不够完善，也会影响教学实践活动的开展。

三、创客背景下高中信息技术课堂教学策略

（一）整合教学资源

在教学改革的不断推进下，教师需要对教材进行深入挖掘，提升教学资源利用率，并且对相关的教学资源进行有效整合，以此实现二次开发的目标。在课堂教学中，教师不仅要向学生传播信息技术知识，更应该让学生形成创新能力，使学生能够对所学知识进行灵活运用。讲解高中信息技术课程时，教师需要立足创客教育理念，合理应用创客教育方法，将信息技术课程的教学内容和创客思维进行有效整合，从而形成统一整体，这样能够提升资源利用率。不仅如此，作為该门学科教师也需要把握教学重点，对教学理论进行深入研究和二次开发，使创客教育理念以及讲解内容可以相互渗透，让教学内容更具针对性。

（二）创建有效教学情境

在创客教育背景下，教师要对学生的体验给予高度关注，充分发挥引导作用，使学生能够获得思维启发。在课堂教学中，教师应该尊重学生的主体地位，引导学生主动学习信息技术知识，将主动权交给学生，所有学生可以充分发挥自身的主观能动性，进而在实践活动中获得良好体验，也能够满足创客教育要求。对信息技术课程进行教学时，教师还应该注重教育情境的创设，营造良好的教学氛围，使学生能够积极走进教学情境，这样可以高效率完成教学任务，也可以让学生在实践活动中对所学知识进行总结。创设教学情境时，教师要构建有效的问题情境，使学生思维受到启发，并且将创作思想渗透于教学全过程，进而培养学生的创新思维。比如，讲解“图像的处理”时，教师可以让学生欣赏典型的图片设计案例，这样学生能够对所学知识有一个初步认知，在学生欣赏过程中也能够获得相应的感悟，在此基础上教师可以提问学生图像处理的操作步骤，怎样提升图像处理质量等，在这些问题的引导下，学生能够进一步思考，从而掌握图像处理的方法。

（三）引导学生自主学习

在高中信息技术教学中，基于创客教育背景，教师需要对学生自主学习能力进行培养，使学生能够自主探究，这样有利于促进学生终身发展，也可以让学生养成良好的学习习惯。对信息技术知识进行讲解时，教师应该为学生提供自主思考的机会，引导学生与其他学生合作，使其可以相互学习、共同进步。不仅如此，在课堂教学中，教师要让学生合理利用网络技术以及相关工具等自主解决实际问题，让学生根据自己的兴趣爱好选择学习内容，这样学生能够主动学习，不断优化自身的知识体系。此外，教师也需要对学生的创意给予保护和尊重，及时肯定学生的成绩，让学生能够增强自信心，这样可以使学生进一步发挥自己的想象力，实现个体的独立创新目标，有利于学生的终身学习发展。

四、结语

综上所述，在高中阶段信息教育是一门重要的课程，如果学生能够掌握信息技术对学生学习其他科目也具有重要帮助。在课堂教学中，教师应该结合创客教育背景进行教学，对教学模式进行调整和创新，对教材进行深入挖掘，整合有效的教学资源，构建有效的教学情境，注重启发学生思维，充分实现信息技术的应用价值，打造高效的信息技术课堂。

参考文献

[1]胡盈，胡英华.探讨创客教育背景下高中信息技术课堂的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（08）.

[2]郑丽媛.高中信息技术课堂中创客教育理念的应用探析[J].新课程，2020（07）.