陆芳

【摘要】音乐既是一门课程，也是一门艺术，能够对人的思想和情感产生积极的影响。在传统音乐课堂上，教师的教学目的在于培养学生的音乐鉴赏能力，让学生掌握音乐知识，完成乐曲创编。而随着素质教育理念的不断渗透，音乐课程有了新的教育价值，成为学生塑造人格、发展道德素养的重要通路。所以，在初中音乐课程教学中，教师应当充分挖掘音乐教材中的德育元素，通过多元路径将德育思想和正确的价值观念渗透给学生，帮助学生树立积极的人生态度，使学生能够更加阳光、正直、善良地成长。

【关键词】初中音乐;德育;路径

一、将德育融入教学目标，引领整节课堂

教学目标是一节课的教学指南，也是最终的教育归宿。在教学目标中，教师不仅会明确地指出教学内容，而且会指出对学生的基本要求。然而，受到传统应试教育思想的影响，在以往设定音乐课程的教学目标时，教师都将音乐基础知识填满整个教学目标，有意无意地忽视音乐课程的德育价值，虽然能够满足教学目标的要求，但无法促进学生道德素养的发展。因此，在将德育思想不断渗透进音乐课程的教学过程时，教师应当将德育要求融入音乐课程的教学目标中，引领整节音乐课程的教学。

例如，在初中音乐《祖国不会忘记我》这一课中，根据本首乐曲中渗透的情感和德育元素，教师可以设定如下教学目标：1.能够体会歌曲当中的爱国情思以及崇高的民族精神，认识与国家和民族有关的历史文化，强化自身的民族认同感、自豪感和自信心;2.能够使用合适的方式演唱本首乐曲，并基于歌曲的学习，认识歌曲体裁的基本知识。……