【摘 要】本文论述高中历史教学中引入分享式教法的途径，提出分享学习内容，提高学生参与热情;分享活动体验，激发学生学习动机;分享思维感受，培养学生思考能力;分享实践机会，强化学生成长体验;分享研究成果，促进学生认知内化等教学建议，以期在分享过程中促进学科教学健康发展。

【关键词】高中历史 分享式教学 助学价值

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0104-02

分享式教学，追求学习过程中的信息共享，包括学习方法、学习体验、学习经验、学生情感等内容。在历史学科教学中，教师引入分享式教学方法，给学生更多的学习提示，能给学生带来全新的学习体验，提高其参与热情、激发其学习动机、培养其思考能力。分享是一种合作性学习，对高中学生来说，能够开展更多互动性学习是极为难得的。历史学科包含丰富的内容和信息，教师应有意识地进行引导，鼓励学生多开展分享式学习，进一步提升学生的历史学科核心素养。

一、分享学习内容，提高学生参与热情

历史教学有比较规范的教材内容，这是学科教学的重要素材资源。除此之外，教师在进行教学设计和组织时，需要借助多种信息渠道搜集一些教辅信息，或者设计一些微课、训练、案例、课题等专题——这些内容不属于教材内容，自然需要进行分享。学生手中也有不少学习资料，这些内容带有个性特点，如果能够做好分享，可以形成更多的学习素材。学生借助互联网开展学科学习时，也会搜集到一些内容，这些内容也是重要的学习资源，若能进行分享，则会带来更理想的学习成效。……