【摘 要】本文基于职业学校“五对接两一体”人才培养模式，论述有针对性地培养能工巧匠的路径，提出校企共建校内教学工场，建立多元化工匠培养专业教学评价体系，建设一支专兼结合、结构合理的师资团队，实施“教学做”一体的教学模式，完善制度、经费、运行保障等措施，注重工匠精神的习惯养成，以落实职业教育培养高素质技术技能人才的任务。

【关键词】人才培养模式 工匠培养 校企协同

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0015-03

随着国家大力推进职业教育改革，各中职学校在人才培养模式、教学模式等方面进行了深入的探索和改革，使国家的职业教育水平得到了较大的提升。笔者通过走访多所职业院校，并与各院校相关负责人等深入交流，了解到各院校在推进改革过程中存在一些困难和问题。例如，在实行工学交替的培养过程中，用人单位提供的往往是学习内容单一的流水线岗位，或者岗位数量不足，难以达到学校的要求。而在走访多个用人单位过程中，笔者了解到企业需要的人才职业素养包括精益求精、勇于创新、干一行爱一行等，而职业院校的毕业生往往比较缺乏这些职业素养。如何落实国家人才教育目标要求，是职业教育工作者亟须研究解决的重要任务。本文基于校企协同“五对接两一体”人才培养模式，探讨如何有针对性地培养能工巧匠，从而提高教学质量。

一、校企协同“五对接两一体”人才培养模式内涵……