刘琴琴，陆 盈

（南通理工学院，江苏 南通 226000）

1 认识、掌握超星学习通“一平三端”功能与应用

超星尔雅“一平三端”，一平是指云平台，三端是指移动端、教室端和管理端。教师在云平台进行课程准备，学生在云平台进行课程学习；教师在移动端进行课堂备课，学生在移动端进行拓展阅读、交流共享；在教室端，师生共同开启课堂互动；最后所有的教学数据汇集到管理端，管理者通过终端进行听评课和诊改，所有的教、学、诊等活数据传输给网络教学平台进行分析，形成大数据，最终构建成智慧教学系统，系统为教学质量和人才培养质量提升提供保障。

2 基于“超星学习通平台+QQ直播”的教学实施

2.1 课程实施简介

疫情期间，讲授的课程《计算机基础（VB程序设计）》，授课班级土木1901、1902，共88位同学。线上教学平台：超星（为主，平台所有资源建设+签到+问卷+抢答+通知公布+讨论+作业发布等）+爱课程（预习）+QQ直播（课堂教学+学生交流提问）。

2.2 在线课程教学资源准备

学习通平台教学资源准备主要包括：每节课PPT课件的制作、教学环节的设计（每节课学习目标、学习任务单、学习内容、作业等）、每节课课前10分钟的通知公告内容、问卷题目的准备、抢答题的准备、作业题库的整理建设、教学视频的建设等。

2.2.1 PPT课件制作

PPT课件制作是否精良直接关系到教学录屏工作顺利的开展，每节课的PPT制作详细，知识点表达清晰，课件设计思路明确，在给学生演示讲解的时候，能大力的提升线上教学质量。

2.2.2 教学环节设计

本课程每节课给学生展示的PPT课件，前几页内容都是这节课的学习目标、学习任务单、学习内容、作业。首先让学生清晰的了解这节课他们的主要学习任务是什么，教学环节的设计尤为重要。

2.2.3 超星学习通平台“通知”栏公告重要性

每节课课前15分钟在“超星”平台发布本节课所有跟学生有关的学习任务通知，再次提醒学生，能快速进入线上上课状态。

2.2.4 超星学习通平台“问卷”栏题目的准备

每节课课程结束前，需要对学生适当进行“问卷”调查，问卷的内容需要教师精心准备，如“你对本节课的教学内容是否已掌握”，给出三个选项“完全掌握、基本掌握、没有掌握（选择此项的同学请在讨论区留言，对哪个知识点没有掌握，方便教师课后辅导答疑）”。

2.2.5 超星学习通平台“抢答”栏题目的准备

每节课，教师可以在时间可控范围内（课程结束前5-10分钟），适当准备这节课知识点的抢答题（单选、多选、简单等）题型都可以，此环节的设置能及时了解学生本节课知识点掌握情况，能与学生进行很好的互动交流，还能了解学生是否实时进行线上学习。

2.2.6 超星学习通平台“作业”栏题库的整理建设

课后作业布置，是检索学生每节课是否真正掌握并消化知识点的重要环节，学习通平台作业题库的整理精心准备很重要，教师需要对不同的知识点进行题库建设，建设为单选题、多选题、填空题、简单题、程序题等题型都可以，题库建设也是考查教师教学水平和专业知识重难点的把控能力。

2.2.7 超星学习通平台“章节”栏中教学视频的建设

教师课前需要在“超星”平台的“章节”栏中建设每个章节的教学视频，本课程采取录屏方式，将制作好的PPT课件，进行教学视频录制，上传。此环节建设可以让学生及时查看每节课的教学视频，进行线上学习，对不熟悉的知识点再次进行回看，巩固复习，同时方便学生做学习笔记。

2.2.8 “爱课程”平台预习工作

本课程的教学实施还通过筛选中国慕课课程，选取同济大学，龚沛曾老师主编的《Visual Basic6.0程序设计》课程，结合本课程教学内容，教师筛选发布相关章节的教学内容，让学生提前完成课程预习工作。

2.3 在线教学实施过程

2.3.1 教学步骤设计与实施时间：课前15分钟

主要教学任务：超星平台发布“通知”。

教师活动：教师端，教师发布每节课的学习任务。

学生活动：学生端，查看“学习通APP”发布的“通知”。

教学步骤设计与实施目的意图：提前告知学生签到时间、学习目标、学习任务、学习内容、课后作业等。

2.3.2 教学步骤设计与实施时间：课前10分钟

主要教学任务：超星平台发布“签到”信息。

教师活动：教师端，设置课前签到时间、签到手势Z。

学生活动：学生端，在规定的时间内完成签到。

教学步骤设计与实施目的意图：完成学生考勤工作。

2.3.3 教学步骤设计与实施时间：课前5-10分钟

主要教学任务：班级QQ群继续发布上课通知。

教师活动：教师端，QQ群再次通知学生，完成签到的同学进入QQ直播间上课。

学生活动：学生端，完成签到，进入QQ直播间，准备好教材，笔记本，电脑等。

教学步骤设计与实施目的意图：再次线上进行课前提醒工作，督促学生准时上课。

2.3.4 教学步骤设计与实施时间：课堂教学环节中

主要教学任务：完成本节课线上教学内容（上一节课知识点回顾、导入新课、新知。

讲解、案例分析、拓展应用、课堂总结）。

教师活动：教师端，QQ直播间进行课程的每次教学，应用讲授、演示、提问、启发、案例教学法相结合的教学手段，完成课程教学任务。

学生活动：学生端，在“手机端”或“电脑端”认真听讲本节课内容，并进行课堂交流互动，提问到的同学进行发言，有需要操作演示的案例，要求学生启用电脑，分享屏幕进行线上操作演示。

教学步骤设计与实施目的意图：通过多种教学方法更好的完成线上教学任务，充分调动学生积极主动性，互动性。

2.3.5 教学步骤设计与实施时间：课堂教学环节中，或课堂结束前5-10分钟

主要教学任务：超星平台进行“抢答”环节。

教师活动：教师端，发布“抢答”题内容，“设置时长”和“积分奖励”。

学生活动：学生，在“学习通APP”完成该环节，抢答最快的前3位同学进行抢答题的作答。

教学步骤设计与实施目的意图：通过此环节，跟学生线上互动交流，及时了解学生对本节课某个知识点掌握的情况。

2.3.6 教学步骤设计与实施时间：课堂结束前5-10分钟，或课程结束后

主要教学任务：超星平台完成“问卷”调查环节。

教师活动：教师端，发布“问卷”题内容，“设置时长”和“积分奖励”。

学生活动：学生端，在“学习通APP”完成该环节。

教学步骤设计与实施目的意图：通过此环节，跟学生线上互动，及时了解学生对本节课的教学内容掌握的情况，或了解学生对线上教学的意见和建议。

2.3.7 教学步骤设计与实施时间：课堂结束前5-10分钟，或课程结束后

主要教学任务：超星平台完成“投票”环节。

教师活动：教师端，发布“投票”内容，“设置时长”和“积分奖励”。

学生活动：学生端，在“学习通APP”完成该环节。

教学步骤设计与实施目的意图：通过此环节，跟学生线上互动，及时了解学生对某个知识点掌握的情况。

2.4 课后对学生的督促

线上教学是一种有利有弊的教学模式，有一定优势，但缺点是教师无法像在大学课堂上跟学生面对面的进行教学交流，没有较强的直观性。所以每节课结束后，及时对学生的学习情况进行督促、调查、跟进尤为重要。通过不断摸索思考，除了线上应用平台一些功能（如【讨论】区、【答疑】区、【作业】完成情况等）督促跟进学生课后学习情况，本课程还要求学生每节课必须进行笔记整理，每周提交1次；每位学生认真写一份不少于150字的课程线上学习心得体会；每节课必须截图记录自己的学习痕迹，每周提交1次。

3 结束语

基于“超星学习通平台+QQ直播”在线课程教学探索与实践，本人在后面的线上教学过程中，会取长补短，继续努力，不断进行线上教学探索改进，不断提升线上教学质量和学生学习满意度，并且不断继续探索适合学生的线上线下混合式教学模式。