庄敏

摘要：从1960年代，对于语篇衔接的研究开始增多，与此同时，有关于语篇衔接在英语教学上的运用也越来越多，但是在高中英语，尤其是读后续写这一方面的研究和训练还是相对来说比较小众的。在因为读后续写对于学习的促进租用，在高考的试卷已经被广泛应用。但目前来说，语篇衔接并没有得到大多数老师和学生的重视，导致学生相关能力不佳。本文对语篇衔接进行了简单介绍，对高中英语读后续写的现状进行了分析，最后指出了语篇衔接对读后续写的促进作用。

关键词：高中英语;阅读教学;语篇衔接;读后续写

引言：阅读教学中关键的一环就是语篇衔接，正确的语篇衔接呢个使得学生更好的对文章进行理解和分析，与此同时，也能潜移默化的对学生的写作基础和写作逻辑进行提高，因此，教师要对语篇衔接进行重视，在教学中有意的对学生进行语篇衔接的培养，有效提高学生的读后续写能力。

一、语篇衔接

在1994年，Halliday和Hasan对衔接做出了定义：在文章之间起着上下连接，使得文章更加连贯，形成语篇的部分。在他们的研究基础上，学者黄先生进行了进一步的定义：语篇必须具有逻辑性，并且语意连贯、结构完整、连接自然，所以衔接是语篇不可或缺的一部分。语篇衔接有两种：语法衔接以及词汇连接。

二、高中英语读后续写现状

调查显示，高中英语读后续些的现状不容乐观。大多数高中生英语读写能力相对较弱，对读后续写的积极性较低，缺乏足够的读后续写训练。……