陈瑜

摘要：小学阶段的作文教学要从低段抓起，但是对于低段的小学生而言，作文的学习和实践难度都非常大，低段语文教师必须针对这一现实问题，深入研究作文起步教学策略，本篇文章主要对小学语文低段教学中作文起步教学的策略进行深入分析和探讨。

关键词：小学语文，作文起步教学，教学策略

引言

写作是伟大的艺术创作，写作能力不仅是每个人都应具备的基本能力，同时也从侧面体现出了人的基本素养，加强对学生写作能力的培养，是小学语文教学中最为重要的工作之一。学生的写作通常是从“写话”开始，而想要提高他们的写作能力就必须要加强作文起步指导教学工作的开展。俗话说良好的开始是成功的一半，只有打好基础，才能使学生的写作能力不断得到拓展与提升，因此加强对小学语文作文起步教学指导策略的深入研究十分有必要。

一、小学生作文教学起步阶段的教学现状

1.不注重课外阅读的延申

由于小学生正处于知识增长和积累的重要阶段，学生在这个阶段的好奇心比较重，对感兴趣的课外阅读内容可以投入到阅读中，但是教师在安排课外阅读时，往往只是按照参考科目进行布置，完全忽略了学生在阅读之后的思考，学生在进行课外阅读的过程中并不能有效利用语文知识去理解课外读物的内容，导致课外阅读的形式化严重，学生只关注阅读的数量而忽略了阅读的质量，因此教师在进行布置课外阅读的过程中，需要对学生进行有效的引导，帮助学生通过课外阅读积累丰富的作文素材与语文知识。

2.作文教学与课文教学分离

在传统的小学语文课堂中，教师在讲授课文时往往忽略了对作文教学的渗透，将作文课与语文课堂分离开，导致学生的创新性思维不能得到发挥，学生在写作文的过程中辞藻匮乏，同时作文课与课文教学彼此孤立，也将导致学生的思维僵化，在写作文的过程中不能发挥自身的创造力，因此学生的作品也千篇一律。

3.作文教学课堂枯燥乏味

小学生正处于活泼好奇的年龄阶段，对作文也充满了好奇，在教师的讲解下学生喜欢在作文中加入一些自己认为有趣的内容，而有的教师却希望学生都可以按照自己的想法去作文，导致学生的想象力被严重扼杀，不利于学生学习兴趣的培养，同时，在作文教学中，虽然教师会为学生布置写日记或周记的习惯，但是将作文布置成每天要完成的任务并不能调动学生的积极性，很多学生为了完成作业也会草草应付，导致日记流于形式化。

二、小学语文作文起步教学的指导策略

1.注重写作环境，调动写作氛围

在新时期教育改革的背景下，小学语文作文起步教学越发地受到广大教师的重视，对于低年龄段的学生来说，由于思维认知尚不成熟，因此难以在写作过程中难免会存在各种各样的问题，这会儿时候就需要加强作文起步教学的有效指导。而想要达到有效的教学效果，创设良好的写作环境是十分有必要的，只有让学生处于轻松自在的环境中写作，才能激发他们的写作思维，并涌现出许多的奇思妙想，丰富作文内容。比如，在作文起步教学指导的过程中，教师可以围绕《习惯》来进行写作，为了让学生能够多阐述自己的生活习惯，教师可以在写作之前先组织一个教学活动，让学生主动上台分享他们的习惯，可以是不好的习惯，也可以是良好的习惯，其目的是为了激发学生的写作思路，并让学生的写作有个过渡，这样更能够使学生放松身心的进行写作。

2.利用现代多媒体教学设备，帮助学生接触丰富素材

有调查数据显示，当前我国大部分的学校都已经配备了足够的、先进的多媒体教学设备，因此教师也应该学会利用起这些多媒体教学设备，让它们在实际教学中发挥出其作用。对于小学三年级的学生来说，多媒体设备一方面能够以视频、音频、图片等生动的形式吸引其课堂注意力，更重要是能够借助互联网资源等，呈现出更加多元的教学素材。例如在進行“看图写作文”的教学时，教师就能够通过多媒体设备呈现出更多多种多样的图画，让学生在课堂上对不同的图画进行对比和讨论，进而帮助学生更好地理解不同图画之间的区别和相同点。

3.改变习作评价的方法

目前一部分小学还处在传统式的评价方式，学生的心理需求不能满足，教师的评价方法可能会打击到学生的写作信心。因而，教师应当积极地开展评价方式的改变，选用有创造性的评价方法对学生的习作开展评价。在学习过程中学生十分重视自身的成绩，在开展评价过程中教师可以采用成绩开展评价、一旦碰到学生优秀作文中的亮点或者与众不同之处，要对学生开展激励，给予更高的评价。在开展习作评价的过程中，其关键目的不仅是单纯性的开展学生习作评价的优劣，而是要积极主动激励学生，塑造学生习作的兴趣。在这种情况下，应当扩展评价媒介，比如，在学习园地的习作一部分，是去让每一个学生展现自我。针对一些十分有自主创新、与众不同的优秀作文，还可以协助学生开展文章投稿。

针对情节极好的优秀作文，可以引导学生开展演出。根据多元化的演试方法，可以充足对学生的写作要求开展掌握，把握学生的总体学习状态，让学生在这个更加宽阔的演出舞台上开展发展。

总结：总而言之，小学语文的起步作文教学至关重要，这一时期相关的写作爱好、写作思路和观察习惯等的建立将会影响学生未来的学习和发展。小学生学习作文写作仍处于起步阶段，因此在教学中教师需要结合实际情况开展教学，不断探索出起步作文教学的新思路。

参考文献：

[1]李文雅.小学语文起步作文教学方法研究[J].新课程教学（电子版），2021（03）：42-43.

[2]李维杰.小学语文起步作文教学的创新策略[J].当代家庭教育，2020（13）：138.