黎小兵

摘 要：问题导学的教学方法是根据学生的认识发展规律，以问题为中心，让学生围绕问题展开知识的拓展，倡导学生独立进行学习。高中的化学知识对学生逻辑思维能力及自主思维能力要求较高，因此在高中化学教学过程中，教师应充分利用问题导学对学生进行知识传授，让学生在问题解决方面的能力得到提升。本文从“原子结构模型”这堂课的实际教学过程中问题导入的设计以及应用进行讨论，分析如何有效培养学生“模型认知和证据推理”核心素养，在激发学生学习的兴趣、提高学生独立思考和创新能力方面取得了较好的教学效果。

关键词：原子结构;化学教学;问题导入;研究与应用

“问题导学”是一种与当代培养学生核心素养要求十分吻合的教学方法。高中化学拥有自身的特点，教师在教学过程中若要完成学生逻辑思维能力以及动手实践能力的培养，就要敢于突破传统的教学方法，利用问题导学的方法来进行教学。问题导学作为新兴的教学方法，是基于问题的分析与解决上开展的教学，在解决问题的过程中，学生的自主学习能力得到提升，逻辑思维能力得到培养，从而调动了学生学习化学的积极性，使得学习效果与以前相比更加明显。鲁科版高中化学选择性必修2第一节“原子结构模型”第一课时“原子结构模型”集中体现了模型认知与证据推理的化学学科思维方法。教师运用灵活的问题导学……