杜冬梅

摘 要：英语听说教学是高中英语教学阶段的重要课型之一，相比于阅读教学在提升学生学科素养层面上具有同等重要地位。然而在听说教学过程中，一些一线教师培养学生核心素养的意识较为薄弱。如何在听说教学中实现学科核心素养的培养？本文从三个方面来分析落实，即深入语篇研读，分析总结听力语篇中的核心素养培养内容;以细致的学情分析为背景来精准制订核心素养的培养目标;依托于层次丰富的听说教学活动，实现核心素养培养的目标。

关键词：高中英语;听说教学;核心素养

什么是核心素養？我国著名语言学学者王蔷曾在《〈普通高中英语课程标准〉（2017年版）——六大变化之解析》中强调，“基础教育首先要回答培养什么人和如何培养人的问题，真正高质量的教育是培养学生适应终身发展和未来社会所需的正确价值观念、必备品格和关键能力，即核心素养”。[1]我国《普通高中英语课程标准》（2017年版）（以下简称《课标》）将英语学科核心素养归为四个方面，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。[2]英语学科素养的目标实现要渗透在教学过程中的每一个环节，而在高中英语教学中必不可缺的听说教学也应该以提升学生的核心素养为目标。但在具体的教学过程中，一些一线教师将培养学生核心素养的重点更多地侧重于阅读教学中，在听说课程中培养学生核心素养的意识相对较为薄弱。如：较少对语篇进……