闫志强

摘 要：目前，培养高中生的核心素养已经成为现代基础教育的关键问题，可以说是一个热门话题。北京师范大学林崇德教授提出了高中生“核心素养”发展的一系列理论，并发表了《中国学生核心素养的总体框架》。他从高中生文化基础、自主发展和社会参与三个维度解释了高中生发展的核心素质，创新性地提出了“三位一体”的高中生核心素养体系。近年来修订的《教师教育课程标准》对高中生应具备的知识、能力和素质提出了明确的要求，并对高中生物学课程的教学内容、课程体系和课时学时制订了明确的规定。教学的内容是核心，教学的组织是基础。本研究的目的是阐明高中生物学教学的内容与高中生应具备的核心素养之间的关系，在核心素养基础上构建的高中生物教材体系，能够实现学生“生命观念”“科学思维”“科学探究”“社会责任”培养，落实素质教育理念。

关键词：高中生;核心素养;发展;高中生物;教材体系;构建措施

新课程下，高中课程教学、学生核心素养发展关系研究具有重要意义。发展高中生核心素养的根本出发点是“以素养提升为主线，以教师教学为主导，以学生学习为主体”。高中生物学教学还应探索积极参与、独立合作和学生创新的新学习模式。研究通过教学实践来重塑教学内容，激发学生对学习生物学课程的兴趣，并培养学生分析生物学现象甚至解决农业科学、医学、环境科学以及其他有关科学和技术的问题的能力，提高学生自主学习效率，并与他人协作。……