曹萍

摘 要：新课改背景下对人才培养的要求日益贴近社会对高素质人才诉求的目标，因此强调，教师通过课堂教学活动，在传授知识的同时，实现对学生综合素质和能力的培养，例如：自主探究能力、独立思考能力、合作探讨能力、理论实践相联系的能力等。教师在初中历史教学过程当中将教学活动立足于课本内容的同时更要渗透素质教育和能力培养理念，不能只紧紧抓住历史知识点数量的传授，而是要发挥历史课堂教学对学生综合素质的培养作用。所以在新课程背景影响之下的高中历史教学活动，要转变传统教学理念，结合新型教学环境的学科核心素养培养要求来进行历史课堂活动的构建，应用更加先进科学的授课理念来指导历史教师的教学设计，为高中历史教学课堂的效率提高和质量改善提供正确的引导方向。因此，本文将从新课程下高中历史教学理念的转变背景展开分析，结合传统教学理念的弊端体现进行新型教学理念的原则研究，最后在教学实践过程当中探究教学理念转变的实践课堂构建模式。

关键词：高中历史;新课程背景;教学理念;转变分析

课程改革的步伐日益坚定地走到学校的课堂实践，高中历史课堂的教学面貌因此也发生了巨大的改变，高中历史教师在教学理念和教学手段上突破了传统模式的禁锢，不再是给学生提供整节课的应试内容，而是在传授课本知识点的同时注重对学生综合能力的挖掘和培养，在课堂设计上也因此多出了一些互动环节，同样也留给了学生更多自主探究的发挥空间，让学生在自己的兴趣引导下进行历史学习，从而实现课堂教学效率的提高。……