邵在华

摘 要：随着江苏省新高考方案的实施，对内地西藏高中班的化学教学也提出了新的要求。本文从学生、教师及高考要求三个层面分析了当前内地西藏高中班化学教学中存在的困境，并积极探索寻找一种能同时解决教法、学法上所面临困境的教学模式。“对分课堂”是一种很好的教学模式，该模式将教学过程分为讲授、内化吸收和讨论、对话四个过程。笔者在内地西藏高中班化学教学中尝试“对分课堂”教学研究，观察“对分课堂”能不能提高学生的学业成绩及学生的分析和解决问题的能力，希望为“对分课堂”在化学教学中的应用做些有益的尝试。

关键词：西藏内高班;化学;对分课堂

我校从2002年正式开办内地西藏高中班以来，由最初的10人到現在的每年两个班约90人，现有在校学生近300人。由于西藏学生的汉语表达能力、化学基础、思维水平与内地学生有明显差异，这给教学带来不少的困扰。

一、目前西藏内高班化学教学面临的困境

从学生层面来看，我校的西藏生生源来自区内和区外，由于区外学生初中在内地读书，汉语表达能力、化学基础都比区内学生要好，而区内学生虽然从小接触汉语，但在平常的生活与家人的交流中他们用的还是藏语，汉语成了第二语言，这就造成学生整体基础参差不齐。区内外初中化学所用教材也不一致，受课时的限制，无法进行初高中化学知识衔接教学，学生在学习中普遍感到化学很难学，因此，在选科时，绝大部分学生放弃化学而选择其他科目。……