黄翠珍

摘 要：随着我国教育行业的改革發展以及素质教育的提出，现如今在我国的教学活动中培养学生的核心素养也作为主要教学方向。而高中地理作为一门极其重要的学科更应该将核心素养内容有效融于课堂教学中，以不断提升学生的综合素质。因此，在今天的高中地理课堂中，地理教师们也正逐步引入课堂提问的方式，以便在提升学生学习效率的同时培养学生的核心素养。

关键词：高中地理;核心素养;课堂教学提问

高中阶段是学生受教育生涯中至关重要的一个阶段，此阶段的教育也受到社会多方以及家长的重点关注。因此在高中如此重要的阶段，教师不仅要教授高中生课本上的知识，同时更多地还要培养学生的核心素养，以更好提升学生实践应用的能力和学习能力，为学生今后的良好发展奠定基础。

一、基于核心素养的高中地理课堂教学提问现状

（一）课堂提问次数不足

课堂提问是一种十分有效的教学方法，能够加强学生对知识的深入探索，让学生对于知识的掌握不再只是片面的知识点。所以教师可以在教学中充分引入问题提问的方法，或者将问题用作课堂课程的转换链接。然而，目前大部分教师在教学中会忽略这一环节，认为自己是教学的主体，学生更多的是被动学习，在受到教师灌输式的教学指导后，学生通常会缺乏独立思考的能力，也无法更透彻地了解地理知识。[1]长此以往，也会使地理教师逐渐遗忘地理课程教学的初衷，最初开设地理课程的真正目的是想让学生能够从多方面去学习探索地理信息，然而，当前的地理教育很明显无法将这一目标有效实现。……