张桂强

摘 要：在课标改革深入发展的时代背景下，对学生核心素养的培育提出了更高的要求，也为教学活动指明了新的方向。而综合思维的培养是在师生互动中实现的，是学生学好地理课程的重要辅助。把案例教学法更好地引入高中地理课堂上，能够帮助学生在解决实际问题的过程中更好地提高动手能力，不断强化学生探索、合作、应用、实践的学习精神，构建更完整的知识体系，提高教学的质量和水平。基于此，本文就在分析高中地理案例教学法实践意义的基础上论述了高中地理课堂上对学生地理思维的培养策略及案例教学的开展措施。

关键词：高中地理;综合思维;案例教学;策略

在高中地理教学活动中，案例教学法主要是依据真实的案例，作为教学情境践行在做中学的理念，引导学生在实践训练中更好地感受地理课程与日常生活之间的紧密联系，更好地弥补了传统教学过度重视理论忽略实践能力培养的不足，进而做到在充分利用现代化教学技术的基础上促进学生地理学科综合思维的形成，指引学生理清学习思路，找到正确的学习方法，共同探索一条明确的发展道路，在师生的共同努力之下推动高中地理教学活动的持续健康发展。

一、高中地理综合思维培养及案例教学的意义

（一）综合思维培养的意义

在高中地理课程的学习中，由于地理知识的整体性相对比较强，这也就使得学生需要具备更加综合性的思维才能更高效地学习课堂知识，找到适合自己的学习方法，进而在地理课程的学习中游刃有余。……