刘灿银

摘 要：将“泰微课”与现有教学方式结合起来，可以有效提高课堂效率。本文从新授课课前预习、复习课课前预习和试卷讲评课课前预习三个角度，讨论了基于“泰微课”下的高中生物课前预习策略。

关键词：泰微课;生物;课前预习

“泰微课”是泰州市中小学微型课程的简称，是基于微视频学习资源促进学生数字化學习的一项信息化应用项目。如何利用“泰微课”这一教学工具与现有的教学方式有机地结合起来，是泰州市很多教师目前的研究课题。

随着新高考方案的实施，高中生物成为当前学生的热门选修科目，同时，生物在高考中是以等级赋分的形式体现，改变了以往高考中仅以等级的形式呈现成绩，这就导致学校与社会对高中生物的重视程度明显提高，大部分学生都会将高中生物课前由不预习状态调整为预习状态。这就要求教师在备课时，要充分考虑学生课前预习的内容，要调整与改变以往的教学惯性思维，精心备好每一节课教学内容的预习案。“泰微课”这一工具的出现，能够帮助教师提高课堂效率，笔者基于教学实践，略谈基于“泰微课”的高中生物课前预习策略。

一、基于“泰微课”的高中生物新授课课前预习

良好的课前预习方式能够加深学生对新授课知识的理解，是一种自主性的学习方式，特别是对高中生物教学时间比较紧，教学内容比较繁重，教学知识相对较难理解这一基本现状而言，更应该提倡。

笔者以必修二“遗传与进化”第一章第一节“孟德尔豌豆杂交实验”为例说明。……