肖华

【摘要】识字教学是低年级小学语文的主要教学内容，在小学语文教学中占据着十分重要的地位。低年级小学生的心理特点给小学语文识字教学带来了一定的困难。教师在识字教学中需要为学生创造良好的学习环境，丰富识字教学的形式，提高学生的学习积极性。本文主要简述小学低年级语文教学中存在的主要问题，并在此基础上对低年级小学语文教学提出建议。

【关键词】低年级 语文识字 策略

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.026

识字教学是当前低年级小学语文教学的主要内容，由于小学生的心理特点和当前教学方式的影响，导致识字教学效果并不理想。因此，在低年级小学语文教学中，教师需要充分认识到识字教学的重要性，提高小学识字教学水平，促进小学生语文知识的积累。此外，新课程改革的深入实施也要求教师在小学语文识字教学中要重视核心素养理念的运用，结合小学生的学习能力，开展各种形式的识字教学活动，激发学生的识字兴趣，提高语文识字教学的效果。因此，在语文教学中，教师要注重对学生兴趣的培养，从小学生的兴趣爱好出发，创设各种教学情境，引导学生积极学习和理解各种生字、生词，提高学生的识字能力。

一、小学语文识字教学的现状及问题

（一）教师的教学方式单一

由于小学生的心理特点和知识结构影响，小学低年级语文识字教学应该选择比较丰富的教学方式，才能有效地集中学生的注意力，提高教学效果。……