贾莫兴

摘要：一直以来，中小学数学教学衔接过程中，知识与方法的衔接问题，受到了广大教师、家长与学生们的重视。尤其是在2001年以后，我国开始进行义务教育阶段教育课程改革，其中十分看重义务教育阶段的有机衔接问题。中小学数学学习，本质上来说属于基础性学科，那么在教学过程衔接问题也逐步成为热点话题之一。假如学生在小升初阶段之中，数学学习中存在一些问题并没有获得有效解决，则会极大地影响学生学习效率，与此同时，也会极大地影响到学生对于未来三年初中生活的期待，对于学生未来的学习与生活存在一定的限制影响。因而，针对小学、初中数学教学过程中的知识与方法的衔接，能够有效地推动数学学习的衔接教育。

关键词：数学教学;衔接;中小学

目前，我国在实行九年制义务教育，因而在小学生开展小学阶段学习之后，需要升入初中学习阶段。在此种类型的教学模式中，能够一定程度地加强了初中数学教学难度。因而，在很多小学生在升入初中学习阶段中，出现了一定程度地学习困难，尤其是在进入初中阶段学习之后，极大地增加了数学知识学习的难度。与此同时，有些小学生在刚步入中学阶段之后表现很好，然后由于知识结构的不断地深入，部分学生呈现出了数学成绩下落的现象，特别是学生升入初二学期以后，此种现象十分普遍，其根本原因在于，在小学时期的数学教学中，与初中数学教学缺乏一定的衔接，进而极大地增加了数学教学中的困难度。……