张士国

摘   要：物理学科作为初中教育体系中的重要构成部分，教师在教学过程中需将如何提高初中物理课堂教学质量作为重点工作内容。此外，素质教育持續推进背景下，教师在教学过程中还应重视核心素养在课堂教学实践中的落实，借助层层递进的教学设计，逐步渗透核心素养教育理念，以此全面提高初中物理课堂教学质量。

关键词：初中物理;物理教学;核心素养

从本质层面而言，学生的物理学习活动需连贯且系统，因此教师在教学过程中，需重视教学设计的连贯性、系统性，以推动学生健全物理知识体系的养成。教学过程中，教师为顺应现代教育发展趋势，在教学过程中，还应重视核心素养的渗透，以推动学生物理学科学习活动的顺利展开。

一、通过知识迁移，逐步形成物理观念

以“光的直线传播”此节课为例，从“物理观念”视角出发，此物理现象为物理观念中的运动与相互作用概念，为初中物理教学过程中所涉及波动现象的前置教学内容，从某种程度而言，光的直线传播现象、声波现象二者均归属于同一物理概念。因此，教师在教学过程中，可将声的传播教学过程迁移至本节课的学习中，借此还可促使学生对二者间的内在关联加以关注。分析声传播的学习活动而言，教师以气体、液体及固体3种类型的介质展开分析，借助实验的设计，推动学生形成介质中可传声的认知（详见表1），同时引导学生对3种不同介质的传播方式加以探讨，将声速、声波的概念引入教学活动中，使得学生在声现象中可历经完整的声传播过程，也为对于波动传播学习积累良好学习经验、打下坚实基础。……