李佶莲 韩典荣

摘要本文基于PISA2015数据综述分析了互联网应用对中学生科学素养影响的现状，针对存在问题提出了有效利用互联网提高中学生科学素养的建议和对策，主要包括：积极引导、控制上网时间、提高师生网络应用技能、创新网络教育形式等等。

关键词 有效 互联网 中学生 科学素养

中图分类号：G434文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.26.058

Research on the Countermeasures to Use the Internet Effectively to Improve the Scientific Literacy of Middle School Students

LI Jilian， HAN Dianrong

（SchoolofPhysicsandElectronicEngineering，JiangsuSecondNormalUniversity，Nanjing，Jiangsu210013）

AbstractBased on PISA 2015 data review， this paper analyzes the current situation of the impact of Internet application on middle school students’ scientific literacy， and puts forward some suggestions and countermeasures to effectively use the Internet to improve middle school students’ scientific literacy，including：actively guiding， controlling online time，and improving teacher-student network applications Skills，innovative forms of online education， etc.

Keywordseffectively； Internet； middle school students； scientific literacy

随着互联网的快速发展，互联网已与人类密不可分，尤其是对于中学生发展影响更是深远。根据中国互联网络信息中心的数据显示，截止2020年底，我国网民规模达9.89亿，互联网普及率达70.4%，其中年龄在10-19岁的网民占比为13.5%，10岁以下低龄儿童的网民占比为3.1%，[1]网民增长主体由青年群体向未成年群体转化的趋势日趋明显，未成年人陆续“触网”。互联网对中学生身心健康发展和科学素养培养有着不可忽略的影响，如何有效利用互联网提高中学生科学素养，值得教育工作者重点关注。

目前，诸多教育研究者围绕互联网对中学生科学素养培养的影响进行了研究，在充分了解前人研究结果的基础上，结合现阶段中学教育的实际状况，我们总结得出了上网时间、“触网”年龄、上网习惯等因素都会对学生的科学素养造成影响，并提出了有效利用互联网提高中学生科学素养的策略。

1互联网应用对中学生科学素养的影响现状分析

1.1互联网使用时间对中学生科学素养的影响

根据国际学生评估项目（PISA）2015年测试数据显示，[2-4]在北京、上海、江苏和……