杨飞

摘要中华优秀传统文化具有深厚的历史，对于大学生而言，若在思政教育课程中引入中国优秀传统文化，可以加深大学生的爱国情感，并且培养大学生的综合素质。但是，现阶段我国大学生的思政教育与优秀传统文化的融合现状还存在许多问题，这些问题导致两者之间不能进行有效的教学衔接，从而无法发挥出中华优秀传统文化在思政教育课中的积极作用。本文将围绕中华优秀传统文化融入大学生日常思想政治教育中的积极意义展开讨论，并针对两者之间融合中的一些问题提出了一些针对性的解决方法以供参考，希望能充分发挥出中华优秀传统文化的积极作用，来促进日常思政教育课的教学效果，更好地促进广大学生的全面发展。

关键词 中华优秀传统文化 大学生 思想政治教育 融合路径

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.026

The Path Analysis of the Integration of Chinese Excellent Traditional Culture into the Daily Ideological and Political Education of College Students

YANG Fei

（Henan University of Chinese Medicine， Zhengzhou， Henan 450008）

AbstractChinese excellent traditional culture has a profound history. For college students， if we introduce Chinese excellent traditional culture into the ideological and political education curriculum， we can deepen their patriotic feelings and cultivate their comprehensive quality. However， at this stage， there are still many problems in the integration of Ideological and political education and excellent traditional culture of college students in China. These problems lead to the lack of effective teaching connection between the two， which can not play a positive role of Chinese excellent traditional culture in Ideological and political education. This paper will focus on the positive significance of the integration of Chinese excellent traditional culture into college students’ daily ideological and political education， and put forward some targeted solutions to some problems in the integration for reference， hoping to give full play to the positive role of Chinese excellent traditional culture to promote the teaching effect of daily ideological and political education， to better promote the overall development of students.

Keywordsexcellent traditional Chinese culture； college students； Ideologica and political education； integration path

1中華优秀传统文化融入大学生日常思政教育的重要意义

1.1优秀传统文化有利于大学生践行社会主义核心价值观

积极弘扬并践行社会主义核心价值观是我们每一位中国人必须追求和实现的。随着互联网等多媒体资源的发展和普及，越来越多的不同文化开始相互撞击。许多西方文化与中华文化有着不同的文化内涵，而中华文化随着几千年的沉淀与发展，已经成为中华人民的行为准则以及我国社会发展的精神支柱。大学生作为新时代的主人，对多样性的文化都有着包容接纳的态度，优秀的中华传统文化与我国的社会主义核心价值观之间有许多共通之处，因此，若在大学生的日常思政教育课中将中国优秀传统文化融入进去，能进一步帮助大学生去践行并且弘扬社会主义核心价值观，这对发扬中华优秀传统文化有着重要帮助，也能将其看作是一种弘扬中华文化的有效途径。由此可见，这对培养当代大学生的社会主义核心价值观以及时代的发展和社会的进步都有着强劲的推动作用。

1.2优秀传统文化有利于提高大学生人文综合素养

随着我国社会的不断发展，国家对人才的需求不再趋向于专业技能的提高，而更注重于个人的全面发展以及人文综合素养等。对大学生而言，其正在经历着一个各方面趋于成熟的重要阶段，因此在学习好专业知识的同时，大学生也要注重个人的全面发展，在道德情操，思维模式以及人生追求等方面进行充分的培养，个人人文综合素养发展的需求。因此，高校也应该注重对大学生人文综合素养的培养，如果积极弘扬中华优秀文传统文化，既能够帮助大学生树立正确的人生价值观念，也能够让其增强社会责任感和树立良好的道德思想，这样才能彰显出思政教育课的积极意义并提高相关教育质量。[1]

2中华优秀传统文化与大学生日常思政教育融合的问题

2.1优秀传统文化与思政教育无法有效衔接

中华优秀传统文化与思政教育课程之间的无效衔接是阻碍两者之间有进行有效融合的问题之一。在实际的大学生思政教育课程中，虽然有些高校会将优秀传统文化与之相融合，但是由于过于机械化的融合方式，导致不能充分发挥出优秀传统文化的深刻内涵。许多教师在进行优秀传统文化的教学工作时，没有充分对相关内容进行深刻的认识与了解，只是灌输式的拿来讲解，这种过于片面化的教学方式无法将传统文化的积极作用展现出来。此外，许多教师本身对中华优秀传统文化的学习就有错误的认识，部分教师认为传统文化的学习只是单纯的进行一些经典语句以及典故的学习或背诵。这种落后的教学方法导致中华优秀传统文化与大学生思政教育之间的无法进行有效衔接，既没有体现出优秀传统文化的教育作用，也不能绘出思政课程的积极作用。这种生硬的融合方法不但不会让大学生的思想价值观念发生转变，还影响教学效果，降低学生的学习热情。

2.2因落后的教学方法导致传统文化教学效果低下

一些教师在授课时，往往将自己放在教学的主体位置，在课堂上只是一味的向学生灌输传统文化知识，通过不断的说教和讲解来将中华优秀传统文化知识生硬的传授给大学生。这种传统落后的教学方法，不但不能发挥出传统文化在思政教育课中的积极意义，还会影响学生的学习效果，让学生逐渐丧失学习热情。此外，在传统文化与大学生思政教育相融合的过程中，部分教师的教学形式过于形式化，教师强硬的将两者融合的授课方式无法得到学生的認同，因此也不能让学生与传统文化之间产生共情。这些落后的教学方法不但不能促进中华优秀传统文化的弘扬，还会产生负面效果，使学生厌学的心态更加强烈。[2]

2.3融合过程中脱离大学生的现实生活

思政教育课的主体是大学生，若想将优秀传统文化与思政教育之间进行有效融合，就必须联系大学生的生活实际，才能让大学生真正感受到中华传统文化的魅力，并且在学习和实践中逐步提高个人的综合素养。但是在融合过程中，由于严重脱离了大学生的现实生活，导致两者之间的融合效果也不尽人意。首先，在教学过程中，许多教师更注重课堂的教学效果，认为只要提高课堂效率，让学生在课堂上能最大的吸收教师所传授的知识即可。这种一味的重视课堂的情况，让教师忽视了学生在课后时间对相关知识的学习和巩固，因此会容易出现课堂和课后教学之间差距较大的情况。例如，在下次授课时，学生很容易出现忘记上堂课相关内容的情况。其次，许多教师更注重对学生相关理论知识上的学习，而忽视了真正的生活实践过程。学习理论基础知识学习虽然是让学生了解中华优秀传统文化的必经之路，但是仍需要通过相关的社会实践来进行教育的渗透，不然永远也无法发挥出中华优秀传统文化与大学生日常思政教育的融合的积极作用。

3中华优秀传统文化与大学生日常思政教育有效融合的路径

3.1教育部门加强对高校传统文化教学的评估

若要推动中华优秀传统文化与大学生思政教育之间的有效融合，首先相关教育部门就需要加强对高校传统文化教学的评估工作，以促进高校在优秀传统文化教学工作上的成长与进步。相关教育部门的评估的内容可以在国家各种优质校、示范校、特高计划评价标准里增加传统文化课程设置、传统文化应用性的教材开发，高校在传统文化教学中的师资情况，学生学习传统文化的效果以及参与相关活动的情况等等。通过这些评估高校可以积极地将中华优秀传统文化融入日常教育教学中。

3.2探寻优秀传统文化与思政教育之间的契合点

为了加强中华优秀传统文化与大学生常识的教育之间的有效融合，积极探寻两者之间的契合点也显得格外重要，这既能够有效弘扬中华优秀传统文化，又能让思政教育充分发挥其优势，让两者之间实现真正的相互推进关系。因此，教师在日常的教学时，要积极利用丰富的优秀传统文化资源，进一步增强思想政治教育的实效性。例如，教师在授课时并将重心放在学生政治，道德，品行以及爱国主义情怀等方面的培养上，借助于一些经典的故事来表达出优秀传统文化的核心思想，从而让学生可以对相关内容有更加深刻和全面的认识与掌握，这对学生的身心和学生的全方面发展具有重要作用。此外，在进行中华优秀传统文化与思政教育的融合过程中，还要把握好两者之间的融合力度。既要注重对传统文化的大肆弘扬，也要结合实际，要把现代与历史互动结合起来，挖掘优秀传统文化的精髓，并与大学生日常思想政治教育结合起来，充分体现中国优秀传统文化的魅力。

3.3创新优秀传统文化融入思政教育的方法

许多高校教师在进行传统文化融入思政教育过程时，往往都通过一些呆板机械的方法来进行文化知识的传授，这种教学手段不利于将两者之间进行深度融合，因此在融合方法上急需创新。在实际的教学过程中，教师必须坚持学生为主体的地位，在课堂上不能只是一味的传授传统文化知识，应该注重和学生之间的互动，通过交流交换学生的想法与意见，增进学生进行相关优秀传统文化的学习。此外，在进行相关的文化知识的传授时，教师还要多运用一些新颖的教学手段来增加学生的学习兴趣。当代大学生都具有鲜明的个性以及独立的思想，因此教师更需要通过灵活多变的教学方法，在思政教育课上进行中华优秀传统文化的输出。通过科学合理的教学手段来增进传统文化与思政教育课程之间的融合深度，既是弘扬优秀传统文化的重要载体，同时也是衔接主体与客体之间的纽带。因此教师可以通过一些丰富多彩的拓展活动来促使大学生学习中华优秀传统文化，例如相关主题的演讲比赛，知识竞赛，以及艺术作品展览等等，学生在学习中感受到乐趣，从而逐步接受中国优秀传统文化。[4]

3.4在学生的日常生活中渗透传统文化

如果将传统文化渗透在大学生的日常生活中，这对加强两者之间的相互融合也有着促进作用。一般而言，在大学生的思政教育课堂上，其主要内容就是正确的引导让大学生树立在政治、文化以及思想等方面的正确认识，再加以中华优秀传统文化的渗入，可以让大学生更真实的感受到中华文化的魅力，并且在接触中华传统文化的同时逐渐接纳，感受并欣赏它。加强优秀传统文化在大学生日常生活中的融入，可以从以下两个方面展开，首先，要把中国优秀的传统文化转化为生活文化。许多优秀的传统文化具有时代意义，能够融入学生的现实生活，成为一种生活性的文化。这种生活性文化具有通俗性以及大众性，更有利于学生对这类文化的理解。其次，将优秀传统文化融入到校园环境中。大学校园是大学生生活和学习的营地，通过营造一个良好的校园环境以及学习氛围更有利于学生对优秀传统文化的学习。例如，学校可以在一些公共场所，如图书馆，食堂或者寝室公共区域等地方，摆放一些具有传统文化含义的艺术作品，以此来增强校园的传统文化气息，让学生在校园中能够感受到良好的文化氛围，从而潜移默化的受到传统文化艺术作品的熏陶和感染。在学生的日常学习以及生活当中，由于经常受传统文化的影响，再加上周边环境对传统文化渗透的协助作用，久而久之，学生会慢慢接纳并体会到传统文化的宝贵价值。这对学生未来继承并发扬我国的优秀传统文化有着积极意义，也对思政教育提供帮助。

3.5加大对大学生学习中华优秀传统文化的评价体系

对学校而言，除了相关教育部门需要加强对学校的传统文化教学评估工作之外，针对大学生本人，学校也需要加强对大学生在中华优秀传统文化的日常学习中的评价体系。通过加强对学生学习优秀传统文化的评价体系，既能够方便教师实时了解学生的学习状况，根据学生的实际情况来不断调整教学进度以及教学方法，也能够调动学生在日常生活中对优秀传统文化的学习积极性，从而真正实现将学生培育成一个全面发展的新时代大学生。例如，学校可以中华优秀传统文化课程設置学分门槛，要求大学生在校期间修满相应的学分才能够达到毕业要求。在日常的学习考核过程中，可以将一些关于传统文化的活动纳入评优评奖的考核范围内。例如，对于一些参加文化诗词朗诵等比赛的同学，可以实行积分制的方式来予以奖励，按照积分的排名来进行相应的评优评奖。这些手段和方法都能够帮助优秀传统文化与大学生思政教育相融合，从而促进学生的健康成长，让学生在学习中华传统文化的同时来提高自身的文化自信。[5]

4结束语

中华优秀传统文化是经历过时间的沉淀以及岁月的洗礼的，是中华民族的精神追求，也是我国社会稳定发展和进步的重要支撑。大学生作为我国社会的主力军，在进行思政教育的同时，更应该意识到中华优秀传统文化的重要性，因此将中华优秀传统文化融入大学生的日常思政教育中具有重要的意义，这既是一种文化的传承，也是培养学生文化自信以及各种优秀品质的基础。无论是对教育部门，高校还是教师而言，都需要思考并总结优秀传统文化与思政教育所融合过程中的一些问题，采取针对性的措施予以解决，从而真正发挥出优秀传统文化的魅力，并取得理想的教学效果。

参考文献

[1]吴岗凌.浅析中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的有效融入[J].学校党建与思想教育，2016（4）：70-71.

[2]喻维春.中华优秀传统文化融入大学生日常思想政治教育的路径研究[J].教师，2019，000（032）：5-6.

[3]赵康健.中国优秀传统文化与大学生日常思想政治教育融合性研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，038（002）：96-98.

[4]袁媛.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的重要性及路径研究[J].智库时代，2019，No.215（47）：78-79.

[5]王笑晓.中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径分析[J].才智，2020，000（009）：151.